能力本位的《影视艺人经纪》课程改革刍议

肖俊

摘 要： 高职课程改革的最终目的是提高学生的职业能力。《影视艺人经纪》作为湖南大众传媒学院文化市场经营与管理专业（文化经纪方向）的专业核心课程，承担着培养学生文化经纪人职业能力的重要任务。该课程的改革理念可以概括为能力本位、职业导向、任务驱动及四位一体，并从课程内容、教学方法、实训平台、课程考核四个角度开展课程改革实践。

关键词： 能力本位 影视艺人经纪 课程改革

高职教育是一种职业教育，培养学生的职业能力是高职教育的重要出发点和归宿点。《影视艺人经纪》是湖南大众传媒学院文化市场经营与管理专业（文化经纪方向）的专业核心课程，承担着培养影视艺人经纪人的重要任务。近年来，为了进一步提高教学质量，实现专业人才培养目标，围绕该课程进行了一些关于课程改革的理论研究和实践探索。

一、《影视艺人经纪》课程改革的前提

（一）行业岗位调研情况。影视艺人经纪是伴随着国内影视和娱乐产业的快速发展而产生的一个新职业，据不完全统计，全国从事影视表演的专职（兼职）演员达到200万以上，而签约了经纪公司或经纪人的连一半的比例都不到，主要原因是专业的经纪人特别缺乏，即使是已经有经纪人的艺人当中，因为各种原因，亲属占了很大的比重，专业水平较高的职业经纪人比例并不大。可以说，影视和娱乐市场迫切需求大量专业的经纪人才。

（二）课程现状分析：重知识体系梳理轻职业能力培养。影响课程教学效果的要素有三个。其一，教学内容偏理论化，实践性教学显得较为薄弱；其二，缺乏设置合理的实训项目和实训平台，尤其是实训平台，实训项目的设置很大程度上要依托各个实训平台；其三，教学方式上比较传统，没有充分整合教学资源，采用项目式教学的方法。因此，学生虽然对影视艺人经纪人的职业内容都能说得头头是道，但是一旦动起手来，便捉襟见肘，实际操作能力不强。

（三）课程能力分析：影视艺人经纪人的职业能力与素养。高职影视艺人经纪人才的核心能力是影视艺人经营与管理能力，包括职业能力和一般能力两个部分。其中职业能力包括影视新人发掘能力、影视艺人宣传能力、影视艺人包装能力、剧本解读和分析能力；一般能力包括语言表达和沟通能力、市场调查能力、活动策划能力、文体写作能力等。因为影视行业的专业性非常强，所以，相对于其他职业，对学生的影视文化素养、艺术素养、美学素养要求比较高。

二、《影视艺人经纪》课程改革的理念与思路

（一）课程改革的理念。《影视艺人经纪》课程作为文化市场经营与管理专业（文化经纪方向）的核心课程，对于专业人才培养目标的实现有重要意义。通过这几年的教学实践，结合深入的行业调查，笔者拟用“能力本位、职业导向、任务驱动及四位一体”这几个关键词表述该课程的改革理念。能力本位是指课程教学的核心任务是培养学生的影视艺人经营与管理能力。职业导向是以影视艺人经纪人作为本专业学生未来就业的主要工作岗位，根据这个工作岗位的工作任务和流程安排课程内容和其他教学活动。任务驱动是指专业教师在课程教学中通过布置工作任务，驱动学生配合完成工作任务的教学方法，应用这种方法能有效培养学生解决问题的能力。四位一体是指把专业教师、教学主管部门、行业企业、学生四方力量整合成一个教学管理和实施整体，共同参与课程改革的各项活动。

（二）课程改革的思路。文化市场经营与管理专业（文化经纪方向）对应的职业岗位是文化经纪公司、影视公司、娱乐公司的艺人助理、艺人经纪人。根据该岗位具体的工作内容和基本要求，分析和明确该工作岗位的综合职业能力构成，具体表述为影视艺人经营与管理能力。根据综合职业能力再细分为各个单项职业能力，并分别指向不同的课程教学内容，形成该课程的内容体系。同时，以职业能力训练为目的建设好相关的校内外实训基地，并对教学方法进行改革。总之，该课程改革的基本思路是“内容板块化、教学项目化、实训职业化、考核过程化”四位一体课程改革模式。

三、《影视艺人经纪》课程改革与实践

（一）围绕影视艺人经纪职业内容安排课程内容。课程内容是课程教学的核心和根本，课程改革首先要改革课程内容，课程内容设置的首要依据是专业对应的职业岗位所包括的具体工作内容，然后分析完成这些工作内容所要掌握的知识结构和能力要求。根据影视艺人经纪职业工作过程，可大致把课程内容设置成影视艺人经纪知识和影视艺人经纪实务两大板块，其中实务板块包括素养篇、发掘篇、宣传篇、包装篇、剧本篇、演艺篇、活动篇七大篇章。

（二）采取“艺人经纪工作室+工作项目”的教学方法。全班学生按人数成立若干艺人经纪工作室，在一学期内先后完成8个仿真工作项目，即发掘校园艺人1名（或艺人组合1个）、艺人经纪合同拟定、校园艺人形象调查及分析报告、校园艺人宣传方案及实践、校园艺人包装方案及实践、剧本分析及角色定位、校园艺人演出及视频制作、校园艺人活动策划。教师在学生完成各个项目的过程中予以指导，既讲授知识，更注重能力培养。

（三）建设旨在进行职业操作的校内外实训基地。实训基地是学生巩固课堂教学效果，培养职业操作能力的物质载体。建设实训基地，要充分考虑实训内容的职业性、实训条件的实用性、实训环境的仿真性和实训指导的有效性。本课程的校内实训基地包括艺人摄影棚、视频编辑室、演艺剧场、校园化妆室等；校外实训基地主要指湖南本土的艺人经纪公司、演艺公司、剧院等。

（四）实行弹性化的过程性考核办法。摒弃以往教学中的单次性理论考核方式，以各个工作项目的完成质量作为可量化的考核指标，采取阶段性考核和项目式考核相结合的考核方式，重点考核学生的实际职业能力是否具备和形成，即重能力考核轻知识考核，重弹性考核轻刚性考核，这更能真实反映教学效果。同时，更有利于教学方法的改进和教学水平的提升。