情境创设在初中英语口语教学中的应用探究

王静

摘 要：初中阶段英语教学的目的和任务在于培养学生的英语学习兴趣，使学生扎实、牢固地掌握英语听说读写技能，从而为之后的英语学习和语言综合运用能力的提升打好基础。其中，口语作为交际、交流的重要工具，以及衡量学生英语水平高低的重要标尺，在国际交流日益密切的时代背景下，重要性逐渐显现出来。教师在教学中也积极探究多样化的教学方式和手段开展口语教学，以实现和促进学生口语表达水平的提升。本文从情境创设的角度出发，针对开展初中英语口语教学的方法进行阐述，以期为提升口语教学质量有所帮助。

关键词：初中英语;情境创设;多媒体情境;游戏化情境;生活情境

一 创设多媒体教学情境，增强学生直观感受

相比于传统黑板加板书式的单一授课模式来说，多媒体本身具有的集声音、图片、视频于一体的优势，能够将抽象的知识直观展示出来，给学生带来全新的学习体验和丰富的感官感受。为此，在开展初中英语口语教学时，教师应打破传统客观条件的限制，巧妙借助多媒体丰富多彩的呈现形式创设情境，增强学生对正确发音方式、节奏和语气的了解和认识，激发学生开口说英语的意识和意愿，使英语口语教学得以更好地进展下去。

例如，在进行“What does he look like？”这部分内容的教学时，我就结合多媒体对本课的主要单词和句型进行了讲解，以图文并茂的形式展现了curly， long， short， tall等描述人体特征的单词，并通过设置跟读模式的形式让学生反复练习了单词的发音，使学生能够更好地掌握单词的语音、语调。完成这些基础语言知识的讲解后，我又利用多媒体给学生展示了一些具有高矮胖瘦不同特征的人物图片，让学生以同桌问答的形式进行口语对话练习。如此，便给学生营造了生动、直观的良好课堂情境，充分刺激并调动了学生的感觉和思维等多重器官，对推动口语教学的顺利进展产生了积极的影响。

二 创设游戏化教学情境，丰富口语教学形式

游戏对于处于青春期、乐于表现自我的初中来说，有着莫大的吸引力。游戏本身具有的灵活性、趣味性和娱乐性等特征，在减轻学生学习压力、缓解学生身心疲劳方面发挥着重要的作用。为此，在初中英语口语教学中创设情境时，教师可以借助游戏这一载体，将口语练习的内容渗透其中，为学生打造轻松、愉悦的口语学习氛围，将口语教学以学生喜爱的形式呈现出来，使学生在玩乐中完成相关的口语练习任务，在互动、交流的过程中不断增强自身的口语表达水平，使口语教学效果得到有效改进和提升。

例如，以“Do you have a soccer ball？”这部分内容为例，本课的主要语法知识点在于让学生学会运用一般疑问句对物品的所属进行问答。为了帮助学生更好地掌握这一语法知识点，从而更好地进行口语练习，教师可以通过设置趣味游戏的形式开展教学。比如设置考查默契度的游戏，即让两名学生让讲台中来以背靠背的形式站立，而台下的学生则运用本课所学句式向台上学生提出问题，如Do you have a soccer ball/basketball/volleyball...？等等，台上的两名学生则根据自己的实际情况作答，说出Yes， I do.或是No， I dont.的答語。回答一致则被视为默契度高，可以继续留下来参加游戏。在轻松、有趣的游戏氛围中，学生对这一句式结构有何深入的认识，口语也得到了很好地练习。如此，通过趣味游戏的设置，满足了学生多样化的认知学习需求，促进了学生口语表达积极性的调动，使口语教学效果得以不断优化和完善。

三 联系生活创设情境，提升学生表达欲望

英语口语教学的最终目的是引导学生将所学英语知识运用到实践中，在实践运用的过程中学习并掌握英语表达的技巧，实现与他人的自由交流与交际。为此，在开展初中英语口语教学时，教师应在充分联系学生生活实际的基础上，注重生活化教学场景的设置，引导学生借助熟知的生活事物和现象进行自由表达和交流，强化学生的口语表达和学习兴趣，促进学生英语思维的发展，从而不断促进口语教学质量和效果的改进和提升。

例如，以“Id like some noodles.”这部分内容为例，本课的教学目标在于让学生学会运用Would you like...？学会点餐的会话练习。完成相关语言知识的教学后，教师可以联系学生的生活实际给学生设置在餐馆吃饭的生活场景，让学生分别扮演顾客和餐馆的服务员，运用所学知识进行点餐的对话。如此，便为学生打造了真实、生动的课堂情境，激活了学生自身相关的生活经验，使学生能够更好地联系自身的实际情况进行口语表达练习。

总之，语言类学科的学习离不开良好情境的设置，情境教学在提升英语口语教学质量方面发挥的作用有目共睹。作为初中英语教师，我们应从自身的教学实际出发，积极探究更多运用情境创设开展口语教学的有效方法和策略，使单调、枯燥的口语教学变得更加鲜活、有趣，为实现高效化英语口语教学课堂的构建贡献一己之力。

参考文献

[1]毛建伟.初中英语口语教学活动的实施策略[J].新课程学习（中），2013