职业教育与以人为本

陈欣

[摘要]随着职业教育的发展，学生的素质教育贯穿于高职教育人才培养工作的始终，各大高职院校在办学的过程中坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。在推进素质教育的过程中，本着“以人为本”的精神，以素质教育的思想与理念为指导，推动高职院校人才培养模式的改革。

[关键词职业教育;素质教育;以人为本

[中图分类号]G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）34-0103-01

当今的职业教育在培养学生职业技能的同时，更重要的是要关注学生本身的发展，为社会培养人格健全、有发展能力的具有丰富个性的人才。面对职业教育现实中的“以人为本”，以及未来社会对人才类型的要求，职业教育面临着如何由“选拔适合教育的学生”向“创造适合学生的教育”的重大转变。

一、职业教育的“以人为本”

近年来，随着时代的发展和社会的进步，“以人为本”的管理理念已经逐步渗透到我国各行各业的管理模式中，作为我国教育行业发展中重要的一环——职业教育，也同样将其作为当前教育管理的立足点和长期战略方针。在教授、提高学生工作技能的同时，更着重因地制宜地对其诸方面素质进行培养，使受教育者在进入社会后仍然能不断提高和增强自身的就业能力和社会竞争力，从而提高受教育者的生活水平。各种形式的职业教育院校在加强教学质量、保证教学质量保障体系正常运行的同时，还需将“教学以学生为中心，以就业为导向;管理以教师为中心，以服务为目标”作为立足点，将尊生与尊师放到同等的地位上，充分考虑到受教育者的需求和思想，从“传统的传授模式”向“开放式学习模式”转变，提高学生的学习质量，尊重学生主体地位，为学生的学习、生活、社交、发展等方面提供良好的支撑平台。在校园这个小社会中，让学生充分感受到来自学校、老师及同学对其的尊重和关怀，使他们在毕业进入社会后将这种尊重带入待人处事中，树立良好的职场人际关系。

二、“以人为本”的教育培养措施

（一）教师要全面、客观地了解、分析和掌握职业学校学生的基本情况、基本特点、共性和个性

要教育学生，首先要了解学生。我们应该看到，高职院校学生与本科學生相比，学习自觉性和自控力较弱，学习能力也较差，但总体来说，思想是积极的，职业能力得到了一定发展。只是有相当部分学生学习基础不牢，学习兴趣不浓，思想素质不高，行为习惯不良，法纪观念不够，对自己未来前途信心不足，这是摆在我们面前的严重问题。因此，对于我们教师来说，要与学生先做朋友。

（二）学校要指导学生结合实际选择适合的专业

首先，高职学校要面向广大的就业市场，面对当前大多数企业中存在的产业结构的调整、管理换代以及二次发展等现状，及时调整专业课程设置，为学生提供更丰富、更具有良好就业前景的专业以供选择，以期满足各种行业、企业人力资源的需求，并与当前区域经济结构相适宜。其次，刚刚告别义务教育踏入职业教育校园的受教育者，在选择专业时常常陷入迷茫，出现盲目追求当前热门专业或随大流的从众现象，此时学校所应做的是在尊重学生个人意愿的前提下，向学生介绍各专业的特殊要求，并客观分析各专业将来的就业前景，让他们根据自身基本情况理性地选择将来所就读的专业。此外，还可以尝试让学生体验某专业课程一段时间后，结合个人学习情况和感兴趣程度，选择是否调换所学专业的方法，以期提高学生对所选专业的认可程度，调动他们的学习积极性，提高职业技术水平，增强他们的社会竞争力。

（三）在教学方面，教师应积极进行教学方法和手段的改革与创新

在教学过程中，广大教师应积极探索灵活多样的教学方法，采用“互动式教学”“启发性教学”“案例教学”“任务驱动教学”“项

目教学法”等不同的教学方法和教学模式，着力培养学生获得知识、应用知识、专业技能的能力和创新思维，培养学生自主性学习、创造性学习的能力，达到学生乐学、善学的目的。

（四）在学校学生管理方面，我们应该始终坚持“德育为先，以制度建设为立足点，以正面教育为平台，以强化管理为突破口，以激励、约束、引导为手段”的指导思想

学校应该始终坚持以学生为本的原则，坚持一切为了学生，为了学生的一切，一切为了学生的根本利益，从严治校，维护学校稳定，加强教管结合，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生综合素质、促进校风、学风建设。

三、“以人为本”的职业教育发展

职业教育，已经成为当今教育不可缺少的一个组成部分，作为一名职业教育者，以人为本，培养适应社会经济发展的大量技能型人才，以德为先，这已经成为我们所义不容辞的责任。职业教育使学生既有具体职业或岗位能力方面的发展，又有与职业相关的政治、经济、伦理、道德、法律等方面认知和行为特性方面的发展;既有认识及能力方面的发展，又有意向和态度方面的发展;既有职业适应方面的发展，又有职业拓展方面的发展。同时，职业教育关注人的职业性发展也要立足于不同人群对职业性发展需要的差异，因势利导、因材施教，这样就一定能在教育这一广阔的舞台上争得一席之地，就一定能在这社会纷繁的竞争中成为一道独特、持久的风景线。

参考文献：

[1]胡捷.高职思想政治教育以人为本理念的应用[J].科技展望，2017（2）.

[2]任文旭.“以人为本”理念在高职院校思想政治教育中的应用[J].知识经济，2016（9）.

◎编辑 尚思达