如何在初中体育教学中培养学生的创新能力

徐壮

摘 要：在传统的体育教学中，教师教学方式大多较为枯燥，所采取的活动形式也比较单调，学生在体育课中不仅没有提升自身素质，还对体育活动产生了一定的抵触情绪，这对于学生来说是非常不利的。因此，在新课程的要求下，教师应当顺应时代潮流，改革自己的教学方式，使学生能够接受体育，爱上体育，并在体育活动中提升自己的创新能力。

关键词：初中体育 创新教学 实际活动

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0099-01

自古以来，社会的进步，科技的发展，靠的都是高层次及高水平的创新能力。初中是青少年形成人生观、世界观和价值观关键时期同时也是青少年智力发展以及创新能力形成的黄金时期。因此，初中对学生来说非常重要，我们要注重初中生创新能力的培养。有关实践表明，个人的创新能力并不是生来就有的，而是可以通过后天的努力和教育得来的，因此，要想在初中阶段提升学生的创新能力，就必须从以往的技能教育转变为发展基本活动能力的教育，通过大量的实践活动，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的创造潜能，并引导学生通过在不断的模仿练习，形成自己新的想法，促进学生素质的提升。

1 打破传统，树立创新教育观念

培养创新性人才，首先要树立一个正确的教育观念，在教育中眼光要长远，要强调教育的未来性和社会性，使培养出的学生能够逐渐适应社会，能够立足未来，不断满足社会需求。在传统体育教育中，教师大多以课堂自由活动为主，所采取的课堂活动形式较少，使得很多学生缺乏体育活动兴趣。因此，教师应敢于打破传统，根据时代要求，设计出更加符合当代青少年的体育活动形式。

1.1 树立新的教育观念

我们认识到在创新模式下的教学中，教育已经不仅仅是单纯地完成设定好的课堂任务，也不是单纯的知识与技能的传授了，而是要从学生的角度出发，遵从每个学生发展的规律，充分开发学生的潜能，发现学生的健康个性，从而有效地促进学生能够健康快乐地成长。

1.2 要树立正确的学生观

不同的学生因身体等其他各方面综合因素，在体育活动中表现出来的差异是比较大的，教师面对这些差异承认学生的差异，用新的眼光看待学生，充分尊重和信任学生。在教学中，教师应当认识到，学生才是课堂的主体，中学生虽然心理发展不够成熟，但其生命力缺十分旺盛，具备无限发展潜能，在教学中教师应当扮演好辅助的角色，设计更多趣味性的活动使学生积极参与，在实际活动中感受体育的魅力，并在实际活动中乐于发现更加丰富的活动形式，提升自己的创造能力。

1.3 需要树立正确的教育活动观念

要在教学中多使用实践活动的方式，使其成为学校活动的中心，使教学更加灵活，用丰富的教学活动使学生能够感受到更加精彩的体育课程，在实际的活动中去发展，去创新。

2 改进教学，激活学生创新思维

2.1 创设有效的教学环境，唤醒学生的主体意识

有关研究表明，人在一个相对较为放松的环境下能够更好的提升自身的学习能力和创新思维。因此，一个宽松、和谐的教学环境是创造性思维活跃的基础，能够有效的唤起学生的主体意识，使其真正的融入到教学活动中去。教师在教学中需要建立一个更为宽松的环境，多于学生进行交流、切磋，谨慎使用纪律措施，在课堂中避免过于严肃，将微笑带向课堂，做学生教学上的良师，生活中的朋友。

2.2 营造活跃的教学氛围，激发学生的想象力

在体育教学活动中，我们可以引导学生对某项动作进行思考、分析以及体会，从而培养学生的创新思维。在体育教学活动中，教师可以给学生设定一个教学情境，让学生在特定的情境中发挥主体作用，刺激学生学习，启发学生思维。比如，在体育课堂中，教师可以给学生一根绳子，让学生自由发挥想象，看看能够通过绳子做什么样的练习。通过教师的引导，有的学生看到绳子立马就拿起来当跳神用，有的学生摆起了自己的图形，而另一些学生集中在一起，进行了拔河比赛，现场教学氛围十分活跃，在此项活动中，学生都积极主动地表现自我，这充分的体现了学生创新思维的实际运用。

2.3 为了增强学生的兴趣，加深学生对体育的喜爱程度

在教学中教师可以设计一些集体竞赛的小游戏，让学生都能参与进来，通过集体竞争和合作的关系，唤起学生创新激情。比如，在教男生足球时，除了基本的传球、射门等动作之外，还可以引导学生将足球作为标志物，进行绕过、跳过等动作；在教女生体操运动时，可以就学生个人爱好，让其自由编排成套的动作，并让组合编排有特色的学生进行演示，对学生给予合理的评价，充分鼓励学生，增强其信心，并对其不足之处提出修改意见，使其能够注意到自身的不足，并在日后活动中不断提升自己的创新意识和创新能力。

3 结合课本，培养体育创意意识

很多教育者认为体育就是一门纯粹的活动型学科，对课本教材的内容十分不重视，甚至没有单独的课本教学时间。但通过实践表明，这种教学方式是有很大弊端的，创新能力是人脑生长的高级心理机能，其形成与发展都與人脑发育水平和活动特点有很大关系，因此，学生要想全面的发展，就需要身心都处于一个健康的状态，要始终保持充沛的体力、饱满的精神，而这些都需要教师在课堂中加以引导，结合体育教材内容对学生进行心理疏导和健康教育。因此，教师在课堂中需要通过加深学生对体育与健康教材内容的理解，提升学生的体育运动意识，培养学生健康的生理、心理和精神文明，让学生能够在课堂中不断提升自身的创新能力，激发学生的创新意识。

4 结语

总而言之，在初中体育教学中，教师要从多方面进行引导，创建良好的学习氛围，在实际活动中加强自身的体验，充分感受到体育活动的魅力，真正爱上体育，并使学生能够积极的参与到体育活动中，在活动中开发自己的智力，大胆提出自己的想法并付诸实践，逐步提升和发展自身的创新能力。

参考文献：

[1] 卢志刚.阳光体育背景下如何开展初中体育教学[J].考试周刊，2017年99期.

[2] 杨亚强.浅谈初中体育教学中如何调动学生的积极性[J].考试周刊，2017年A4期.