“微时代”背景下中职语文教学探究

王业钦 徐玉霞

[摘 要] 微博、微信等信息共享平台的发展已在人民群众中广泛推广，使传统的生产、生活、学习方式发生了巨大变化。教育也受到了剧烈的冲击，教师和学生所在的教育环境由传统课堂扩展到信息共享平台。在这种背景下，提出了“微时代”背景下对传统文化教学模式研究的课题研究方向，分析教学模式存在的问题，探索有针对性、实用性强的教学思路和路径，以期积累职业教育实践经验。

[关 键 词] 微时代；中职；语文教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0017-01

一、微时代的内涵及特征

微时代即以微博、微信、MSN等作为传播媒介代表，以短小精炼作为文化传播特征的时代，微时代信息的传播速度快、传播的内容极具冲击力和震撼力。微传播的核心特征是“微”，与大众传媒的巨传播相反，微传播是由众多微小力量进行的微小信息的传播。其传播效果的决定性因素不是传播媒介，而是信息的价值，价值越大，传播范围越广。因此，教师应该转变传统的教学观念，积极融入现代化的信息和网络时代中，为学生的全面发展奠定坚实的基础，在微时代的环境中，为社会提供更多的实用型人才。

二、“微时代”背景下教学模式存在的问题

教学管理是教育的关键环节，“微时代”带来教育方式的划时代变化，机遇和挑战并重，我们需要顺应这个变化，认真研究分析，找到影响教学管理发展的症结。

（一）教学管理理念落后

现在的学校管理模式使教师常常采用“家长式”的集权管理手段，只看重学校硬性教学任务的落实，很少到学生中去调查、了解他们的教育要求和声音，没有达到指引学生全面发展和培养个性化人才的目的。传统的教育理念在“微时代”更加难以满足需要，而“微时代”需要更多符合时代特征、满足学习需求的教育理念，因此，需要结合学生的不同特征和对传统文化教学的新要求提出新的教育理念。

（二）教师团队建设缓慢

通过“微时代”视角，观察教师团队建设还有很多的问题，主要体现在教师团队由于专业限制，对网络科学技术了解不足、对新技术应用能力欠缺，处理不了平时教学发生的矛盾和疑难问题。对新兴网络语言很多教师从未说过，不明其意，在学生中形成了比较刻板、落后的形象，严重制约了“微时代”教学工作的发展。

（三）教学管理方法单一

传统教学管理通过学校各项规章管理制度、道德规范和教育指标来实现教学目标，但学生反感教师以信息优势者的身份发布命令、强制灌输知识，这样容易在学校和学生之间产生误会。在新时期，学生通过微平台获取各种资讯，主动思考能力强，更善于探索研究发现，传统的教育方法还需要创新。

三、“微时代”对语文教学的影响

产生的影响主要包括：（1）微时代下，教师在教学内容和组织形式上更加丰富，能够促进学生更好地理解和掌握知识，同时在思维上也更加丰富，提升学生对语文知识的认知，强化学生的记忆。（2）在语文教学中充分选择和利用好微视频，通过微视频对不同专业的中职学生进行引导性教学，可以更好地促进学生对本专业的学习，同时也有利于学生在语文学习中增强自信心和成就感，为以后的专业学习以及养成良好的学习习惯打下基础。（3）微时代转变了教师教育教学的理念、内容、方法与模式，语文知识的累积是一个漫长的过程，提升的主要途径就是提升写作与阅读的能力，而通过微传播在教学中的不断肯定和鼓励学生，让学生能通过自己的努力去完成某个单元的习题练习，最终达到教学的目的。（4）微时代的选择和运用促使教师积极地提升自己适应和熟练掌握现代化的教学手段，以便能更好地利用微时代带给课堂教学的优势，进一步来优化教学，最终提升课堂教学效率。

四、微时代下的语文教学实践

（一）利用微博，拓宽学生写作空间

教师要引导学生利用微博，借助微博的功能（发表日志、上传图片、评价日志、转载新闻等），让学生捕捉生活的瞬间、表达真实的内心情感，帮助学生积累素材，进行仿写练习，从而调动学生的主动性和创造性。

（二）利用微信，将课堂延伸到课外

微信是时下最为流行的网络交流方式之一，用户可以通过手机、平板、网页快速发送语音、视频、图片和文字。在语文教学中应用微信，可以有效弥补传统语文课堂教学的不足。

（三）利用微课，让学习变得简单而有趣

微课，就是一种教学上的浓缩，是把课堂教学的精华浓缩成一个片断，再用学生乐于接受的方式呈现给学生。微课有利于学生短时间内集中精力学习，对进一步提高学生的学习能力和学习效果也有极大的帮助。

在当今“微”时代下，运用新的载体和方式去唤醒、重新演绎传统文化，是一種有创新且必要的事情。既弘扬了民族文化传统，又融入了当代社会的文化因子，更唤起了年青一代学习中国传统文化的自觉性。

参考文献：

[1]张永亮.试论微课在中职语文教学的有效性[J].赤子（上中旬），2015（10）.

[2]何维敏.中职语文人文教育的思考[J].成功（教育），2011（3）.