微课辅助提高学生自主学习能力

陆燕华

目前，教育需要适应社会发展，响应新课改的号召，大力提倡自主学习。为此，教师在组织课堂教学活动过程中，应该注重对学生自主学习能力的培养。

一、利用微课帮助学生认识学习重难点

微课是对本节课重难点做出一个简单明了的概括，所以，学生课前或课堂上观看教师准备好的微课内容，就可以正确地把握课堂重难点，从而提高自主学习能力。例如，“折扣问题”这一课，就可以利用微课为学生展示重点，包括什么叫折扣、折扣与百分数的关系、如何求现价、原价和折扣。这样利用微课可以让学生自动脱离教师的束缚，能独自进行自主学习，久而久之，学生便会自己找到新知识的重点，从而有了自主学习的能力。另外，利用微课可以提高学生学习的效率，许多学生缺乏一定的自主学习的能力，让学生直接参与自主学习的教学计划不仅会打击学生的积极性，还会增加学生的负担，因此，为了提高学生自主学习能力首先要使学生明白自主学习的重要性以及自主学习的方式方法。作为小学数学教师在引导学生自主学习的过程中还要时刻注意纠正学生自主学习的方法。

二、利用微课增强学生学习的热情

由于学生的年龄特点原因，使得学生在上课的时候，很难长时间地集中注意力，所以，作为小学数学教师在为学生讲授知识点的同时还需要注意学生的情感变化。兴趣是最好的老师，为了提高学生自主学习的能力，首先需要学生对学习数学充满兴趣。而改变原有的教学模式，利用新式的教学方法不仅可以吸引学生注意力，还可以使学生对数学充满兴趣。如“分数除以整数”这一课：教师可以利用微课的方式为学生展示本节课需要学习的内容是什么，然后改变传统的课堂时间安排。首先组织小组交流微课学习收获，然后全班交流，并进行组与组之间的互评，最后各小组再自己改正。这样的教学模式可以激发学生学习数学的兴趣，让学生感觉自己就是学习的主人，从而可以提高学生自主学习的能力。另外，由于微课是用视频的形式展示，所以，可以刺激學生的视觉，并且利于拉近与学生之间的距离，例如，教师可以利用微课的模式，为学生讲解有意思的知识点，或者为他们呈现一些动态的图形，学生在观看微课的过程中激发起学习的兴趣。教师可以利用微课罗列有关的实例，并且一对一展示，简单明了，而利用动画式的展示方式可以使学生感受数学课程的美妙，这样便于激发学生学习的激情，并且，教师可以利用微课的优势，拉近与学生之间的距离，优化课堂氛围，使学生有一个良好的学习环境。这样轻松地学习环境可以激发学生自主学习的动力，提高学生自主学习的效率。

三、利用微课开阔学生眼界

微课可以是对一节课的总结展示，所以，教师利用微课可以为学生展示相关的教学内容，同时可以加入一些简单的重要的习题、介绍等，丰富微课的模式，开阔学生眼界，帮助学生完善自身的知识结构。如“长方体与正方体”这一课：教师可以利用微课的模式为学生展示长方体与正方体相关知识在生活中的应用。这样在学生观看微课的同时，就可以了解更多关于这方面的知识，开阔眼界。另外，利用微课可以帮助学生总结更多的相关知识点，学生在课堂上观看微课，为自身的自主学习奠定了一定的基础。例如，教师可以利用微课为学生展示长方体和正方体体积运算过程，并且可以为学生罗列出其它的立体图形体积的运算方法。学生可以根据微课的内容铭记一些课外的立体图形体积的运算法则，使学生更容易接受课外题的出现，并且加深学生对物体体积测量与计算技巧的掌握，同时增强学生自主学习的能动性。所以，利用微课不仅可以帮助学生开阔眼界，还可以增强学生学习的兴趣，提高教学效率。

微课是一种新型的授课模式，利用微课可以增强学生学习数学的兴趣与能动性。教师利用微课一方面可以拉近与学生之间的距离，另一方面可以帮助学生确定学习重难点，提高学生自主学习的能力与自信心。在微课中加入一些活泼的元素，可以帮助学生集中注意力，开阔学生眼界，借此，提高学生自主学习的能力，提升教师的教学质量。

（作者单位：江苏南通市开发区实验小学）