浅谈微课在信息技术分层次教学中的应用

李乌兰图雅

【摘要】现如今，我们已进入信息化时代，信息技术的迅速发展以及在人们日常生活中的普及，都增加了人们生活的便利性。信息技术的普及让教育事业也随之不断地发生变革和创新。从过去传统的教师口授知识逐渐向互联网教学过渡。信息技术在最近这些年应用到实际课堂教学中越发频繁，这也给课堂教学的质量提供了一定的保证。其中，微课教学的应用十分广泛，特别是小学信息技术分层次教学中，微课教学的效果尤为明显。本文主要针对微课教学在小学信息技术分层次教学中的实际应用进行阐述。

【关键词】微课教学；小学信息技术；分层次教学；应用

信息化时代的来临，给我们的生活带来了便利性，微生活虽然在碎化我们的日常生活，但从另一方面来说，微生活也在不断地整合我们的碎片生活。在这种背景下，微课教学开始走入教学，走近教师和学生，也对我们的教育教学产生了一定程度的影响。而微课教学在教育教学中所占的比重也逐渐增大。分层次教学是一种传统的教学模式，在小学信息技术教学的过程中，由于每一位学生所掌握的信息技术操作能力存在着较大的差异性，这也对教师提出了更高的更新的要求，必须要全面地照顾到每一位学生，使每一位学生都能有所发展。利用微课有效地对学生进行分层次教学，这也是一位优秀合格的信息技术老师所应做到的。

一、对于微课教学的认识

微课是微课程的简称，主要是指以播放网络视频这种形式来进行授课。根据教材中的重难点，对其进行总结制成视频，在课堂上进行播放，以引导学生进行学习。这种播放视频的形式相对来说比较方便、简单，它可以反复播放，也可以暂停快进，有利于学生巩固所学知识，也可以对重难点知识进行暂停反复观看，直到学生真正掌握为止。微课与其他授课形式相比，它的主要优势在于它是由多个小而碎的知识点整合而成的，突出教学内容的重难点，便于学生进行学习和理解。与此同时，视频可以让学生随时随地的进行学习，授课时间也比较短，有利于学生集中注意力。另外，短小的视频教学也不会占用大量教学时间，反而能为教育教学添光增彩。

二、对于分层次教学的认识

分层次教学简单来说，就是因材施教。分层次教学注重学生们的个体差异，根据学生们的个体差异性对其教授不同的教学内容和运用不同的教学方式。由于学生所处的社会环境和家庭环境是不同的，學生掌握信息技术的能力也是有所差异的。面对同样的教学内容，有些学生能够很快地理解并掌握透彻，而有些基础较差的学生就会了解和接受的非常慢，甚至还要花上好长时间才能掌握。在这种情况下，如果老师还是一如从前按照同样的教学速度进行教学，是无法实现促进全体学生发展的教学要求的。长久以往，跟不上的学生也会失去学习信息技术这一学科的兴趣。微课教学的出现就大大减少了这类问题的发生。

三、合理地运用微课教学，正视微课与传统教学之间的关系

微课教学最显著的优势就是具有较大的灵活性和针对性。微课教学的选题一般是集中在某一个知识点上，对于教师来说，选择性就比较大。微课教学除了增大教师的选择性，学生自主学习的能力也会有所提高。面对基础好的学生，教师的进度就可以快一点，而基础较差的学生就可以稍微慢一点。两者也不会产生影响。这些都很好地体现了微课教学的针对性和灵活性。在实际教学中，运用分层次教学可以让学生更容易接受，也有利于学生自主学习能力的养成。

四、微课教学在分层次教学中的实际应用

微课教学确实对教学质量的提高有所帮助，但是对于教师来说，进行微课教学也是一个很大的挑战。微课终究是信息化时代的产物，需要教师一步步地将其与分层次教学结合起来，以发挥两者最大的优势。

（一）和传统因材施教一样，微课教学也需要提前备课

要想使微课教学达到分层次的效果，就需要教师在上课前进行分层次的备课。对于不同基础的学生，教师应当采取不同的教学方法，提前对学生进行了解，做好备课工作。微课教学要求一对一，不仅对教师提出高要求，对于学生的要求也非常高，教师所做出的微课应当适合学生的个体差异性，满足学生的个体学习需求。因此，微课相比较传统的教学模式来说，对教师和学生都提出了更高的要求。

（二）无论何种教学模式，关键要落实到实际

传统的教学模式，就算老师讲得再好学生也可能听不进去，效果也不会好。微课教学亦是如此，在分层次教学过程中，学生利用微课的效率和学习的效果与微课教学的成与败成正比。微课教学作为一种新型的教学模式，学生在这个过程中所进行的反馈以及教师所采取的改进措施都是微课教学中比较重要的环节。

教师也可以从学生完成作业的情况入手，以了解学生的学习情况，认真了解学生在学习过程中所存在的问题并及时给予指导。甚至可以利用网络对学生的情况进行收集和整理。

五、结语

将微课教学运用到小学信息技术分层次教学中，可以说是传统因材施教教学模式的传承和发展，与此同时，也很好地结合了当代教育的特点，对其进行创新，很好地体现了个性化的学习方式，并能够提高学生自主学习和团结协作的能力。微课教学与分层次教学整合到一块，是小学信息技术所面临的一个挑战，同时也是机遇。但是，只要我们能够在实践中不断地进行探索、研究，并正确地认识微课教学和分层次教学之间的关系，就会很好地促进小学生信息技术操作能力和教师教学质量的提高。

参考文献

[1]季尹.小学信息技术教学中微课程的应用探究[J].科学大众（科学教育），2018（09）.

[2]陈粤惠.微课在小学信息技术教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（26）.

[3]徐珊珊.小学信息技术微课教学实践例谈[J].教学管理与教育研究，2018（14）.