浅析初中语文阅读能力培养的策略

张洪涛

【摘要】阅读是初中语文教学的重要内容和环节，良好的阅读能力不但是学生提高语文成绩的关键，也是现代社会的一项基本素质要求，因此在初中语文教学中，培养学生的阅读能力非常重要。本文阐述了初中语文阅读能力培养的策略，供相关教师参考借鉴。

【关键词】初中语文；阅读能力；阅读方法

阅读能力的培养，是初中语文教学的基本任务。深入开展提高初中语文阅读能力的研究，对于培养学生的阅读能力，促进学生正确理解和运用祖国的语言文字，积累丰富的语言材料，具备熟练的语言交际能力和深厚的语言文化，培养现代人的语文素质，学好其他各门功课，陶冶高尚情操，发展智能，全面发展，终身发展，为社会造就大批优秀人才，都具有极为重要的现实意义。笔者结合自己长期的语文教学实践，提出以下几点工作心得，以供探讨。

一、培养阅读兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。提高中学生的阅读能力，首要前提是培养他们的阅读兴趣。学生只有对阅读产生了兴趣，才会有阅读的积极性和主动性，才有了阅读能力提高的可能。

在具体实践中，教师可以从以下几个方面入手培养学生的阅读兴趣。一是教师要做出表率。一个不喜欢阅读的教师，自然无法教出喜欢阅读的学生。学生往往都对教师怀有崇敬心理，教师的人格魅力和言行举止对学生会产生巨大影响，因此，教师首先要做好阅读的表率，潜移默化中引领学生打开阅读的大门。二是让学生认识到阅读的意义。不少学生对阅读存在着认识上的偏差，认为阅读就是看课外书，会影响学习成绩。对此教师要积极引导，在与学生交流中，介绍名人博览群书，最终事业有成的故事，让学生明白阅读的意义，产生阅读的动机。三是创造阅读条件。可以在教室设立阅读角，在同學之间开展好书互借活动，让学生有书可读，随时可读，逐渐对阅读产生兴趣，形成习惯。四是任务督促。有意识地向学生布置阅读任务，比如读书笔记、好句摘抄等，对完成较好的学生及时表扬鼓励，让学生在阅读中收获成功感和荣誉感，也是激发学生阅读兴趣的有效途径。

二、掌握阅读方法

学生在有了阅读兴趣后，掌握正确的阅读方法，是培养学生阅读能力的关键。基于初中生的语文水平，心理特征等实际情况，结合初中语文教学任务和教材内容，我们应教会学生以下阅读方法。

（一）选读法

要教会学生如何去选择合适的书籍或者篇章来阅读。针对初中生的年龄特点和语文教学实际，初中生选择阅读书籍要把握好四个原则，一是内容健康向上，有教育意义。避免不良书籍影响学生正确价值观的形成。二是与学生认知能力相符。有些书籍水平高，影响大，被奉为经典，但其理论深奥，文辞晦涩，对于初中生来说阅读困难，会影响其阅读热情。三是与所学学科联系紧密。培养学生的阅读能力，并不是仅仅为了提高语文成绩，而是通过阅读，实现学生全面发展，综合发展的目的。在选择阅读书籍时，除了关注语文学科涉及的文学、诗词等外，也要拓宽范围，与其他各门学科相结合，如历史、科技、时政、哲学，乃至英文版的期刊杂志，让阅读成为课堂教学的有益补充，真正做到学以致用。

（二）精读法

古代著名学者朱高说过：“读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长，大嚼大咽，终不知味也。”精读法是指逐字逐句、由表及里、精思熟读的阅读方法。这是提高学生阅读能力最基本的阅读方式。精读法首先要求多遍阅读，反复阅读，即“读书百遍，其义自见。”只有这样才能把内容吃深、吃透，才能掌握阅读内容的深刻含义。其次，精读法要求认真。要从弄清字词的含义入手，做到逐句消化，逐段反复，直至彻底理解后再进行下一段阅读。再次，精读法要求要把阅读与思考结合起来。这是精读法的关键所在，正所谓“学而不思则惘，思而不学则殆”。只有做到在阅读中思考，带着思考去阅读，才能读有所得，心有所获。这也是阅读的乐趣和意义所在。

（三）速读法

速读法着眼于阅读内容的关键部分，通过浏览、跳读等方式，迅速取其精华，把握主旨。学会正确的速读法，可以极大地提高阅读的效率，这对于提高语文课堂效率和语文解题效率大有裨益，同时也是学生未来适应社会发展需求的必备技能。

三、提倡个性化阅读

《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”由于初中生年龄特点，其个性、爱好、能力等各方面差异逐渐拉开，因而他们对阅读的感受和需求也是各不相同的。教师应客观平等的对待这种差异性，尊重每一名学生认知水平和个性特点，引导学生进行个性化阅读。这种个性化，既是阅读内容的个性化，也是阅读方式的个性化。在具体实践中，要将个性化阅读作为学生的自主实践活动，给予学生自主、独立的阅读空间，鼓励他们在阅读活动中积极思考，大胆发表自己的阅读见解，让其在阅读活动中实现全方面能力的提升，最终为学生语文素质的提高打下良好的基础。

初中语文阅读能力的培养和提高，是一个需要常抓不懈的系统工程，是现代中学语文教师的一项重要任务，需要教师深刻理解和把握《新课程标准》的要求，以为学生终身学习，终身发展的认识高度，不断探索新方法、新途径，为提高学生的阅读水平，提升学生的语文能力何综合素养不懈努力。

参考文献

[1]乔小霞.初中语文“阅读课”学习方法浅析[J].大观周刊，2012（27）.

[2]赵德芳.浅谈初中语文阅读能力的提高方法[J].读写算（教师版），2012（04）.

[3]王其玲.浅谈初中语文教学中提高学生阅读能力的方法[J].教师，2013（10）.