低年级聋生数学学习注意力的培养策略

周敏卓 陈振宇

摘 要：注意力是指人的心理活动指向和集中于某事物的能力，对于我们的工作、学习和生活来说都非常的重要，是任何实践活动都不能缺少的一种心理活动。因此，用注意的规律去组织数学教学，会使我们的教学过程中少碰钉子、少走弯路，从而达到事半功倍的效果。

关键词：聋生；数学学习；注意力

注意是心理活动对一定事物的指向和集中，是一切心理过程得以产生和进行必不可少的心理属性，它有一定的规律性，也是人所特有的一种心理现象和重要品质。由于聋生聋与“哑”的缺陷造成了其语言发展的巨大障碍，这就导致聋生具有好奇、好动、注意时间短、持久性差等特点，从而影响了他们在数学课堂上的学习效率。如果同学们对我们上课的内容和老师上课的风格感兴趣时，就会对所学知识持续关注，易学易懂，就会出现认真听讲、目不斜视、一心不二用的预期效果；反之，在课堂上就会出现视而不见的现象。良好的注意力对今后聋生数学的学习帮助非常大，乃至对今后的工作和生活都会产生深远的影响，所以我们应该充分认识到低年级聋生数学学习注意力培养的重要性，在数学课堂教学中，大胆舍弃用敲打鼓的旧的提醒学生注意的方式方法，利用好奇探疑心理，创设教学情境，巧妙设计游戏环节，充分运用多媒体技术以及注意力训练辅导等，进一步培养和训练孩子们广泛的兴趣和优良注意力的意志品质。结合教学实际，主要从以下几个方面加以阐述。

一、创设教学情境，唤醒孩子们的注意

当孩子们对某种情境感兴趣时，他们的注意便被唤醒，他们就会积极地、主动地参与到教学中来，并表现出高度集中的注意和敏锐的感知能力，记忆力同时也得到了加强，想象力也愈来愈丰富，思维也就变得更加深刻。我们可以创设教学情境，比如师生合作表演小品等，这种具体的表演更能唤醒他们的注意力，从而调动孩子的好奇心，让孩子集中注意力去观察，去思考。

二、设计游戏环节，吸引孩子们的注意力

好的游戏过程，可以引起孩子们的亲切感和新鲜感，引导他们对问题层层深入地思考，使他们能在轻松愉快的情绪下保持旺盛的学习热情，并掌握知识和学会应用知识的能力与方法。数学学习比较抽象、枯燥，学生容易产生一些不积极的情绪，即使变换形式，也很难吸引他们的注意力。游戏是学生的天性，通过游戏可以很好激发低年级聋生的数学学习兴趣，达到快乐学习数学的目的。例如设计过关测试，分组比赛，看哪一组能最先到达终点夺得红旗等游戏环节，使他们产生浓厚的学习兴趣，注意力更加集中，更能以强烈的求知欲积极主动地进行学习。例如：在教学7的分与合时，我选用猜花生的游戏，课前准备了7颗花生，把7颗花生放在两只手里，伸出来左手有2个，问孩子们：你们能猜对右手里有多少颗花生吗？一下子把孩子们的兴趣激发起来了。通过创设游戏环节激发他们学习的兴趣和注意力，使他们发现问题、提出问题、解决问题，让他们经历山重水复疑无路，柳暗花明又一村这种成功的喜悦，真正成为学习的主人。

三、借助信息技术，激发孩子们的注意力

对于低年级聋生来说，想让他们在40分钟内保持旺盛的精力和专注能力是很困难的。然而，随着信息技术的发展，多媒体的应用不仅能突破教学难点、补充教学内容，还能从一定程度上吸引学生的注意力，使得他们在学习过程中变被动为主动。例如，在讲解分数时，我们通过利用新颖有趣的课件，用动画去显示一个圆形披萨被切掉了一半，其中一份就是二分之一，这样全班同学的注意力都会集中在课件上的动画中，生动有趣的画面，变动为静，吸引孩子们的注意力，让数学课堂不再枯燥乏味，而是生动有趣。

四、排除内心干扰，训练孩子们的注意力

在与同事交流过程中，经常会听到老师们说今天某某学生不能专心听课，或者注意力集中时间短，上课经常走神，大部分学生无精打采。其实，注意力不集中的原因除了跟目标、兴趣、自信等因素外，还在于是否有能力排除自己内心的干扰，注意力是一种能力，是可以通过有效训练而得到提高。对于学生来说，课堂上注意听讲，不仅能掌握好课堂知识，发展认知能力，还会培养良好的注意品质。因此注意力方面的训练和辅导还是很有必要的。

我们可以尝试用听口令做动作的方法去训练孩子们的注意力，刚开始老师用很慢的手势传递口令，孩子们则跟着老师的口令完成相应的动作，在整个游戏过程中，教师的口令不断转换和加快速度，以此来判断孩子们的反应。例如老师说举起右手，则孩子们举起右手；老师说举起左手，则孩子们举起左手；老师说不要放下左手，则孩子们举起的左手不动。根据孩子们的速度和正确率来判断口令的速度。这是一个有需要注意力的游戏，一般都能跟上节奏，也有部分孩子有走神现象。不断训练，出错率会逐步减少，直至全体同学都能完成相应指令。因此，在教育教学过程中要紧紧抓住低年级聋生的表现特征，通过训练来增强他們对事物的注意力，这是非常有必要的。

俄国教育家乌申斯基曾经说过：注意是心灵的天窗，只有打开注意力这扇窗，智慧的阳光才能洒满心田。注意力是一个人高度集中于某一件事情的能力，是一项非常重要的心理素质。影响和培养学习注意力的方法有很多，具体实施方法也不尽相同，需要我们在今后的教学过程中不断探索，总结与改进。