谈如何提升小学英语的读写成绩

贺怀宝

摘 要：读写教学是小学英语教学的重要组成部分，两者是相辅相成，相互促进的。但是在实际的教学中有很多的教师不重视将学生的读写能力结合起来培养，使得学生的读写成绩不高，因此，在实际的教学中需要教师不断提升自己的教育教学能力，重视将学生的读写能力结合起来进行培养，切实提升学生的读写成绩。

关键词：小学英语；读写成绩；成绩提升

小学阶段学生读写成绩的提升需要教师采用科学的方法进行引导，同时在实际的教学中需要教师不断引导学生进行训练，将学生的读写能力作为教学的重要内容，转变教育教学理念，采用科学的方法，促进学生发展，提升学生成绩。

一、重视学生口语能力的提高

英语学习最为重要的就是要提升学生运用英语的能力，如果学生能够流利地讲出地道的英语，那么学生的学习成绩就会自然而然提升。但是在实际的小学阶段的英语教学中，有很多教师在小学高年级才重视系统地开展训练，对于中低年级的学生不重视读写训练的有效开展。这种教学导致中年级阶段的学生在看到写作题目的时候无从下手，不知题目所云。这就需要教师立足学生的长远发展，在小学低年级重视对学生口语能力的培养，提升学生口语交际的能力。例如，在教学中提升学生口语的最重要的途径就是引导学生进行课前的演讲，教师要给予学生公平的机会，让每一位学生在课前都要进行三分钟英语演讲。学生演讲的主题自定，但是学生在演讲的时候必须要脱稿演讲，这样就能够训练学生的记忆能力。在演讲的过程中可能有的学生会因为各种原因表现不好，教师这个时候不能够责怪学生，而是要在了解实际情况的基础上给予学生及时的鼓励。激发学生们演讲的热情和积极性。通过演讲的方式激发学生学习的热情。

二、采用恰当方法进行训练

小学阶段学生英语读写成绩的提升需要在实际的教学中进行不断地训练。英语作为一门语言，其最重要的就是要让学生能够读懂别人的文章，听懂别人的对话，并且能够自己写出优秀的文章。这就需要教师在教学中采用恰当的方法将读写结合起来开展练习。首先，教师要认识到读写是有机联系的整体，是不能够割裂开来的，在教学中要在引导学生读的时候鼓励学生积极进行仿写造句。如，在教学“We love animals”这一单元的时候，教师就可以引导学生积极展开仿写，让学生写自己喜欢的动物以及简单介绍自己喜欢这种动物的原因。这样就在引导学生阅读的时候进行了写作的练习；其次，要以写促读，提升学生的写作成绩。在实际的教学中尤其是小学阶段的学生，在写作时往往无从下手，不知道该如何写作，究其根源在于學生在日常的学习中阅读积累较少，加之学生在写作中不善于总结，不积极开展写作练习，这些都导致了学生写作成绩不高。教师在教学中要在了解实际情况的基础上积极进行写作教学。如教师可以针对某一个主题搜集一些写作素材，在此基础上再搜集一两篇范文或者是学生写的优秀的文章展示给学生。一方面让学生了解相关的素材，另一方面让学生学习写作的方法，这样帮助学生顺利完成写作任务，激发学生写作的热情和积极性；最后，要引导学生背诵一定量的范文，英语成绩的提升和学生的积累息息相关，在教学中，如果学生积累了大量的写作材料和写作方法，那么学生的写作能力必然能够得到提升，学生的写作成绩也能够得到提升。

三、进行合理评价

学生读写成绩提升的一个重要的保障就是要对学生的读写进行合理的评价，在教学中教师如果对学生读写进行客观公正的评价，那么就能够激发学生学习的积极性，进而促进学生读写能力的提升。首先，在评价中教师要重视运用恰当的教学语言，要多用一些积极的鼓励性的语言进行评价，这样的评价能够最大限度激发学生学习的积极性，帮助学生提升读写成绩；其次，教师要重视读写评价的方法，在实际的教学中要善于在关键处开展评价，即善于在学生容易出错的地方进行点拨和指导，善于给予学生方法指导，引导学生一步一步慢慢积累写作素材，通过不断阅读提升阅读和写作能力，同时要重视对学生口语能力的评价，这就需要教师掌握扎实的语音语法知识，通过语音语法方面的评价，提升学生学习口语的积极性，进而提升学生的写作成绩；最后，在评价中，教师要创新评价的方式和方法，可以让学生之间相互评价，或者是在小组之间积极展开交流。如，学生在写作了一篇文章后，教师可以先让学生在小组之间两两互评，在此基础上选出优秀的文章，教师要在评价这些优秀文章的基础上，也让学生学习和借鉴这些优秀文章的写作方法，充分运用学生争强好胜的心理特征，激发学生的好奇心和求知欲。

总之，在英语教学中，教师要重视学生读写能力的提升，通过科学方法的运用，提升学生的读写成绩。在教学中不能够只是重视对学生阅读能力的培养，也要重视对学生口语交际能力的培养，更要重视对学生写作能力的培养。教师要转变自己的教育教学的理念，不断更新教育教学的方法，积极与学生开展交流互动，通过这样的方式，切实提升学生英语学习的积极性，进而提升学生英语学习的效率，提升学生的读写成绩，促进学生全面发展。

参考文献：

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