中高职院校英语教学中德育渗透的有效策略

徐蕾莉

【摘 要】 随着教育体制改革的深入进行，中高职院校在我国教育体系中所发挥的作用也越来越重要，而英语教学则在全球经济一体化发展趋势的影响下，受到了社会各界的广泛关注。中高职英语教学过程中的德育教育渗透，不仅满足了针对学生素质教育的要求，同时也为学生综合素质的提升奠定了良好的基础。本文主要是就中高职院校英语教学中德育渗透的有效策略进行了分析与探讨。

【关键词】 中高职；英语教学；德育教育；渗透路径

中高职院校主要是为了培养适合社会经济发展需要的综合型应用人才，随着社会对人才要求的不断提高，中高职院校必须加快英语教学改革的步伐，在做好英语知识和技能传授的同时，加强德育教育渗透的力度，培养出既有丰富专业技术，同时又具备良好道德品质的高素质应用型人才，充分发挥其在社会经济发展过程中的积极作用。

一、中高职院校英语教育过程中德育元素渗透的定位

1.德育元素目的定位

中高职院校的英语专业教学最终的目的是为了帮助学生掌握专业的英语知识。因此，针对学生英语教育过程的德育渗透应该从以下几方面进行：首先，意识形态方面。中高职院校的英语专业教学，必须在坚持向学生传授文化知识这一基本原则的同时，将德育教育的渗透作为其教学工作开展的重要内容之一；其次，职业教育方面。就目前的中高职院校英语教学而言，培养学生养成良好的职业操守与岗位意识是其教育工作开展的主要内容之一。由于中高职院校肩负着为社会培养高素质应用型人才的重担，而学生良好的职业操守为其完成学业走上工作岗位适应社会发展的需要奠定了良好的基础。

2.德育元素方法定位

由于中高职院校的英语专业教学无法向政治课程那样采取灌输德育教育的教学方式，而是必须根据英语教学的实际情况，在教学过程中逐渐地渗透德育教育。所以，教师必须掌握英语教育过程中渗透德育教育的方法，才能确保德育教育渗透的顺利进行。另外，教师在教学过程中，必须通过详细讲解英语教材中涉及到的德育元素，加强对学生的德育教育，才能引导和帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

3.德育元素结果定位

中高职院校英语教学中的结果定位，主要指的是中高职院校教师德育元素渗透效果的研究结果。中高职院校英语教学过程中渗透德育元素，不仅有助于学生学习成绩与学习积极性的全面提升，同时也为其有效解决日常生活中遇到的各种问题提供了帮助，为学生的后期成长与发展奠定了坚实的基础。

二、中高职院校英语专业教学中德育元素渗透的途径

1.学生为学习的主体，培养学生多元化的学习动机

学生不管学习哪方面的知识，只有拥有了学习的动力才能积极主动地参与到教学过程中，而这对于中高职院校英语专业教学而言同样也不例外。教师在开展英语教育教学活动前，必须深入地对学生特点与认知心理等各方面进行分析，并以此为基础，依照国家教育体制改革的要求进行全面的对比，设计出符合中高职院校学生德育教育渗透的教学方法。另外，教师在德育渗透教学的过程中，必须根据学生在日常生活、学习过程中遇到的问题，制定符合学生发展需求的教学策略，才能引导和帮助学生在学习的过程中树立正确的人生观与价值观，为其后期的成长与发展奠定良好的基础。

2.寻找恰当德育素材，增强教学活动同德育的融合度

中高职院校的英语专业教师在开展德育渗透教育时，必须将其与现阶段的中高职英语教材紧密的结合在一起，充分利用教材中的德育元素开展德育渗透教育，达到促进德育渗透教育效率有效提升的目的。对于中高职院校英语专业而言，其作为一门语言学科，要求英语教育过程的德育渗透中必须加强对英语教材研究与分析的力度，才能在深刻领悟中高职院校英语教学大纲的基础上，将英语教学与学生德育教育紧密地结合在一起，深度挖掘中高职英语教学素材中的德育元素，为学生良好道德品质的培养奠定坚实的基础。另外，中高职院校的英语专业教师，必须严格地按照教育体制改革的要求，加强学生综合素质培养的力度，才能培养出符合社会发展需要的高素质应用型英语专业人才。

3.选择合适的教学手段，尊重学生自身发展规律

中高职院校的学生与普通全日制大学相比，学生在精力和特点等各方面都存在着较大的差异，再加上中高职院校的学生自身的起点相对较低，其在学习的过程中大多处于心理世界封闭的状态，因此对于外界事物的态度经常出现较大的偏差。所以，为了彻底改变这一现状，中高职院校的教师必须在开展英语教育过程中加强知识教学，将学生的发展规律与教学活动紧密地融合在一起，在尊重学生自我发展规律的基础上，及时地发现和纠正学生在学习过程中存在的问题，以便于促进学生自身道德品质不断提升的目的。另外，中高职院校的英语专业教师，在日常教学活动开展的过程中，必须根据中高职学生的特点尽可能地选择多种教学方法相结合的教学方式开展德育渗透教学，充分利用灵活多变的教学手段吸引学生的注意力，将学生的学习积极性与主动性充分的激发出来，以此更好地确保培养学生良好道德品质教学目标的顺利实现。

总而言之，中高职院校英语专业教学过程中，德育元素的渗透必须与现阶段中高職学生的实际情况与社会发展需要紧密的结合在一起，充分发挥中高职院校英语专业教学的优势，引导和帮助学生树立正确的人生观与价值观，才能达到促进中高职学生道德品质与个人综合素质全面提升的目的。这就要求中高职院校的教师在开展教学活动的过程中，必须根据学生的个性特点选择切实可行的教学方法，才能奠定培养学生思想品质的教学目的，为学生后期的成长与适应社会能力的提升奠定良好的基础。

【参考文献】

[1]谢英.试析中高职院校英语教学中的德育渗透[J].教育现代化，2017.v.432：252-253.

[2]彭典贵，顾颖.高职院校英语专业教学中的德育元素渗透探讨[J].中国培训：1-2.

[3]饶晓丽.高职院校英语教学中的德育渗透[J].学校党建与思想教育，2012.No.43427：87-88.

[4]王成霞，袁俊娥.发掘英语教材中的德育主题，强化英语教学中的德育渗透[J].剑南文学（经典教苑），2012（11）：326+328.