快乐学习，轻松写话

谢永梅

摘要：低年级语文教学是教育启蒙的关键起步阶段，而写话教育又是该阶段的重要教学内容。然而，因为低年级学生年龄小，对身边的事物缺乏敏锐的观察和思考能力。所以，平时写话无从下手。作为教师，如何有效地指导学生进行写话呢？我认为，小学低年级写话可采取启发、观察、写话三者相结合的教学策略。

关键词：低年级； 写话教学；有效探究

引言：

写话是今后写作教学的基础，是语文教学的一项重要任务，也是一年级语文教学的重点。小学低年级学生处于学习的起步阶段。特别是对于我们农村孩子启蒙教育不是很规范，周围的环境也不利于孩子们口语能力发展。刚入学的孩子完整地说好一句话都是很困难的事，如何在有效的课堂教学中提高学生写话的能力，成为我一直头疼的事，也是我一直探索的问题。“授之以鱼不如授之以渔”写话教学不仅从低年级抓起，还要教给孩子们的方法，不断丰富他们的阅读量，来提高写话教学的效率。

一、结合文本，激发学生写话的兴趣

1、拼音句子仿写。

儿童刚入学的前两个月主要学习汉语拼音，小学语文部编教材中安排了有趣的猜谜和游戏的拼音句子。而这些拼音句子就是我们刚入学孩子们写话的最初范例。每当我和孩子们共同猜完一则谜语，做完一个游戏，我就适时启发学生们自己说一句想说的话。用拼音写出来，孩子们会写“我和妹妹做游戏”、“我想爸爸”等等。这些看似简单的句子，不仅锻炼孩子们写话的能力，也能体现孩子们单纯、灿烂的童心。再加上老师的一句句鼓励话语，你会发现一张张天真烂漫的笑脸急切想表达自己纯真的童心和美好的内心世界。

2、儿歌仿写。

著名心理学家茅盾说：“模仿是学习的最初形式”，而且小学生乐于模仿、善于模仿，具有很强的模仿性。现在，我们使用的新教材大多是琅琅上口的童谣或儿歌。语言清新自然，句子简洁、明朗。特别是很多儿歌都可以作为写话教学仿写的例子。如部编教材一年级上册所学的儿歌《家》，先让同学们读一读，然后照样子说一说：“什么是什么的家”。以这样的形式发挥学生的想象。或者是小朋友们平时见到的小动物们住的家都可以说。这样由仿写儿歌入手，不仅让学生初步接触写话，而且培养学生写话的兴趣和能力。

3、佳段仿写。

《语文课程标准》对低年级写话提出“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事”。如我们没学过的《四季》一课，教师可利用多媒体出示四幅图，分别是春、夏、秋、冬，然后让同学们回忆一下，你眼里的四季是什么样的景色？可以选择一幅图，仿照课文说说你喜欢哪个季节。这样由“看---想---说---写”的过程，激发了学生想要表达的欲望和写话的热情。又如《云房子》一课的第二自然段“云房子造好了：有的像太阳那样傻傻的横，有的像花儿那样美美的开着。”学过以后，引导学生想象、仿写，如“天上的云彩，有的像......有的像......”天上的云彩，我们每天都能看到，这样有了说的基础，写话的训练就显容易了；有了说的积累写就自然水到渠成。

二、图文并茂，启发学生想象写话

低年级孩子喜欢看图、画画。根据小学语文新教材图文并茂的特点，我们在教学中可以利用图画，启发学生进行写话。如在教《春天在哪里》一课时，可以让学生到大自然中去找春天，然后动手画一画你眼里的春天。还可以用上表示春天的词语，如”春暖花开、春光明媚”等詞语来写。我们还可以把课文中的插图复印出来，把教师自己制作的课件打印出来，最后把这些插图装订成册，以“春天来啦”为题写一段话。

低年级语文课本几乎每篇文章都配有图片，这些精美图片的编排，既诱发了阅读的兴趣，也启迪了学生思维的火花。学生的写话训练得到了很好的锻炼。

三、巧妙引导，让学生有话可写

1、引导学生写当天发生的事。

写事是最难的，小学生总会像记流水账一样，把自己一天经历的事罗列出来。虽然没有什么条理，但童言无忌，他们会真实地讲述一天发生的事。但是低年级小学生每天生活方式基本一样，所以没什么趣事可写。于是，我会有意识地带领孩子们利用课间十分钟做“老鹰抓小鸡”游戏。和他们在一起跳绳、踢毽子。并鼓励他们回家和家人共读一本有趣的故事书或寓言故事等。让他们有感而发，有话可写。

2、引导学生发现自然界的美。

要让学生走进大自然，用自己的眼睛、心灵去发现大自然，感受大自然。然后指导学生按一定的顺序写一段话。如写日出日落，写公园里某一处的景物；写家乡的小桥流水、桃园竹林，这些都是农村小朋友平时喜闻乐见的景象。用一两句话记下来，就会为今后写话储备素材，打好基础。

总之，写话教学训练的方式方法很多。只要我们老师平时用心去做，给学生精心指导；学生就会对写话产生浓厚的兴趣，写话的水平就一定能得到很大的提高。