农村初中班主任教育管理工作的有效策略

陈丽芳

摘 要：作为农村的班主任，自身的责任非常重大，除了要完成本学科的教学工作，还要帮助其他科任教师的教学，并且还要安排班级的日常管理活动、参加或组织各种会议，压力非常大。在班级管理中，要帮助学生在学习上获得进步，并在思想道德、为人处世等方面获得成长，因此，农村初中班主任教师要明确自身的重要性，掌握科学的教育方式，引导学生向着正确的道路前进。

关键词：农村初中;班主任工作;教育管理;策略

初中的学生正处在人生的重要阶段，在学习上压力比较大，心理上比较敏感，容易受到不良因素的影响。作为他们的班主任，如果在这个时候依然把重点放在学生的考试成绩，而忽略了教育管理工作，就有可能會影响学生的心理发展。因此，初中班主任教师在日常工作中，要对学生做出积极的引导，提高班主任教育管理工作的效率和质量。

一以身作则，为学生做出表率

初中学生的感情非常细腻，此时的他们已经不再像小学时一样懵懂无知，具有一定的独立性，但是在行为上还是比较幼稚的，在他们看来，只要是教师和家长能做的事，他们都能做，而且会潜意识地进行模仿。因此，作为教师，一定要注意自己的仪表和仪态，穿着得体、仪态大方、待人谦逊，这是作为一个教师应该具备的基本素养。其次，教师要明确自身的职责，不要把生活中的消极情绪带到课堂之中，试想：如果班主任教师每天穿着拖鞋、画着浓妆、染着五颜六色的头发就来上课，还在课上莫名其妙地发脾气，这个课堂气氛能好吗？学生会怎么想？能配合老师的工作吗？肯定不会！而且还会有样学样，产生叛逆的心理，对教师产生抵触。所以说，教师在对班级工作进行规划之前，首先要对自己进行正确而全面的审视，在工作中不断加强学习，提高自己的教学水平和专业素养，时刻保持教育的激情，通过多种渠道对学生进行管理，让学生感受到教师的努力，从而引导学生的行为。

二加强沟通，建立良好的师生关系

除了家长以外，班主任和学生之间的关系应该是最亲密的，因为班主任不仅要做好自己负责的科目的教学，还要对其他任课教师提出的问题进行解决，并且主持班级的会议召开、安排班级的各项日常活动。但是就目前农村初中的情况来看，绝大多数学生对班主任都是“敬而远之”的，平时最怕和老师沟通，路上遇见了都想掉头就跑。出现这种情况最大的原因，就是师生之间的沟通出现了问题，教师在平时对学生过于严厉，尤其是学生在学习上遇到问题的时候，没有帮助学生进行有效的分析，而是武断地认定学生在课上不听讲、不好好学习，长此以往，学生失去了倾诉的欲望，还有的教师习惯在课堂上点名批评，觉得能够起到“激将”的作用，但是却忽视了初中生的年龄特点，造成了相反的效果。因此，教师在平时要注意和学生的交流，尊重学生的差异性，并且多关心学生的生活，针对他们面对的困难给出合理的建议[1]。

三分析学生心理，加强针对性的疏导

初中阶段是整个教育过程中最特殊的一个环节，首先，它是义务教育连接高中的转折点，其次，初中学生正处在青春期的关键点，情感、认知、意识等都在迅速发育，在这个过程中，他们的心理会出现很多的波动，有的时候这些波动会表现得比较明显，比如上课开小差、暴躁、早恋、上网吧等，在面对这种情况的时候，传统的教育方式都是批评、叫家长、写检查等，但是这会在很大程度上损伤孩子的自尊心，觉得没有人理解自己，甚至在不断的批评声中怀疑自己是个坏孩子，从而对自己的行为产生一定的放纵性。在这一方面，“大禹治水”的故事告诉我们：堵不如疏。与其把学生的这些表现当作洪水猛兽来激烈抵制，不如采取温和的方式来进行疏导，给他们讲解青春期的相关内容，引导他们正视自己的心理变化，并进行有效的自我调控。

四定期家访，做好家校的互动联合

初中学生即将面临中考，很多家长都会把学生的课余时间用补习安排得满满的，对于学生表达的想法，很多父母都是“大家长”做派：好好学你的习，这些用你管吗？一点都不着调。这样“包办式”的强制措施，很容易引起学生的反感，从而影响他们的学习和发展。因此，班主任教师应该定期进行家访，向家长宣传正确的教育理念和办法，并对学生在学校的表现进行反馈，充分认可学生身上的优点，以期获得家长的支持，促进家长对班级管理的参与性，做好家校的互动联合，为学生创造一个良好的学习和成长环境[2]。

五结语

综上所述，初中班主任教师在进行班级教育管理工作的过程中，要适当地放下对学生成绩的要求，以身作则，做好学生的德育教育工作。同时，要多关注学生的变化，帮助他们解决遇到的问题，建立良好的师生关系，对于有叛逆行为的学生，要本着不放弃的原则，从学生的内心出发，进行有效的疏导。

参考文献：

[1]彭结梅.论新时期如何做好农村地区初中毕业班班主任教育管理工作[J].教师，2017（12）：123.

[2]庄建亮.浅谈初中班主任管理工作的常见问题及对策[J].考试周刊，2017（88）：182.