小议高中语文小说教学中的情景教学

魏汝静

引言：高中语文是一门概括了中国传统文化、现代文化及外国文学文化的高中必修学科，在新课改语文课程中，小说占了较为重要的一部分比例［1］。小说内容和其他部分的教学内容相比较，在情节上更加引人入胜，并且通常会表现出深层次的思想内涵，能够在一定程度上启迪学生，提升学生的思想高度。因此高中语文教学活动中，教师有必要激发学生的小说阅读兴趣，促进小说教学作用的充分发挥。

一、情景教学的简述

1．概念 情景教学作为老师在教学当中把学生带入具有情绪色彩以及形象主体的场景当中的教学形式，具有令学生可以直接体会了解材料的效果，加快学生对教材的了解。情景教学方法的应用有利于强化学生的学习体验，帮助学生深层次理解教学内容，促进教学效果的优化。在和谐的教学氛围中，还能够帮助教师拉近和学生之间的距离，并为学生提供独立的思考空间。

2．情景教学的现状 语文学习是学生获得口头语言和书面语言应用能力的重要途径，对于学生的交际能力提升具有至关重要的意义。高中语文课程内容较多，并且具有一定深度，容易使学生在学习过程中逐渐产生抵触心理，因此在教学活动中对学生的兴趣激发尤为重要。当前，我国高中的语文教材已经将古代文学文化方面的常识相对减少，甚至将一些逻辑性、美学方面的知识去除，从而会令学生在语言逻辑、修辞、规律方面产生错误。对于情景教学的运用，则充分解决了此类问题。文本虽然是抽象事物，可是在语文情景教学的影响下，则能够令形象更加富有特点［2］。

二、高中语文小说情景教学的实施方法

1．使用多媒体教学，突出小说叙述重点 随着社会科技的高速发展，多媒体技术已渐渐运用到各行各业中，在课堂中也得到了广泛的应用。教师可在备课时制作相应课文的PPT课件，将小说主要结构进行逐步排列，并做出相应的解析，还可下载相关的图片、音乐、视频等资料，以生动、有趣的形式加深学生对课文的印象。例如，在学习《游园惊梦》这一课文时，可以从杜丽娘和书生的梦中相会作为切入点来解析学习重点。教师可提前备好课件，下载电视剧《牡丹亭》的相关戏剧视频，在课前播放给学生观看，看完后可提出问题，让学生对剧内出场人物性格做出概括［3］。然后将电视剧内的人物形象截成图片，并标注出对各个出场人物的性格分析，例如丫鬟春香、杜丽娘等，以便学生快速地了解小说中的人物，同时提高了学生对于后续剧情发展的好奇心，从而产生自行对小说进行阅读鉴赏的兴趣。

2．使用情景再现，加强人物情感理解 许多小说在描述过程中，人物的内心情感是推动故事发展的关键，而作者也是通过人物情感而表达出自身的思想理念，教师应通过教学引导学生对人物情感做到充分理解，从而更好地理解课文内容。教师可在学习课文前与学生讨论该课文发生时的历史背景，人物背景，引导学生在角色扮演时从故事人物的角度来思考问题，具体地把握人物情感，从而提高学习效率。在学习《项链》时，可邀请几位学生分别对福雷斯蒂埃夫人、玛蒂尔德等角色扮演。《项链》有借项链、失项链、赔项链和还债务四个环节，可分成四个小组选择不同的场景来改编剧本。教师在角色表演时对学生提出具体的要求，包括课文的重点内容、时间安排以及其他角色表演的言行举止的要求。编制好评分标准，主要看学生的心理素质和实际能力，而不要看其扮演的角色像不像，是不是有演戏的能力。有时候遇到一些比较腼腆而难以融入角色的学生，应对他不断鼓励，反复训练，这也可以锻炼学生的口语表达和交际能力。

3．通过音乐渲染情景 音乐能够带给人联想和想象，音乐透过有组织编排乐章而构成艺术形象，传达人的思想情感，从而体现社会生活。作曲家通过音乐传达情感，音乐可以抚慰人心、调动情感。所以音乐成为渲染情感、烘托气氛的有效方式［4］。老师在小说教学中，能够通过小说的内容挑选与其相似的音乐，并且随着情节的发展，在寓意与基调中挑选与小说内容相协调的音乐。透过使用通俗的方式，综合音乐的节奏感以及情感的变动，让学生更加积极的学习语文课程，了解小说中传达的人物情感。比如在粤教版的《失街亭》课文当中，为促进学生对人物性格特点的理解，教师可以引导学生扮演诸葛亮、马谡等人物形象，但是为强化学生对人物形象的体验，教师应该为学生创设音乐情境，如使用《三国演义》主题曲。在学习《雷雨》时，播放视频资料《雷雨》结局片断，引出导语：上世纪三十年代，年仅23岁的曹禺先生在清华读书时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局：一个雷雨之夜，三个爱恨交织，有着美好未来的年轻人同时踏上了生命的不归路。这出悲剧是和一个人分不开的，它就是剧中的主角－－周朴园。在语言叙述的过程中，将《雷雨》的影视片段作为背景音乐。

三、结语

总之，高中语文小说教学的作用是不容忽视的。作为高中语文阅读教学的重要内容组成部分，在小说教学难度较大的情况下，教师更应该积极采取有效教学策略，激发高中生的小说阅读兴趣，教授学生科学的阅读学习方法，提升学生的语文核心素养。本文中，笔者着重分析了情景教学方法在高中小说教学活动中应用，旨在提升高中语文小说教学的有效性。

参考文献：

［1］占小飞．高中语文小说教学中的情境教学探究［J］．中学课程辅导（教师通讯），2016（02）：54

［2］冉旭烨．高中语文新课程中的小说教学方法研究［J］．课改研究，2016（09）：92．

［3］王爱芳．高效高中语文教学情境教学设计分析［J］．课程教育研究，2016（02）

［4］文静．高中语文课堂情境教学设计优化探讨［J］．散文百家（新语文活页），2015（06）：30