讲究工作艺术，提高教育学生的实效

◎黄文生

就目前中职生状况来看，他们学习、行为、思想道德修养等方面整体水平低下，大多数中职学校的生源素质低，学生学习成绩差，自我约束能力差，逆反心理强，平时表现不好，打架斗殴现象严重，自我约束能力差，更重要的是他们自信心不足，对前途感到渺茫，大多以消极的心态对待学习、生活，这大大加大了班主任管理工作的难度，如何教育和培养他们是中职学校面临的重要任务，也是班主任的巨大责任，所以作为中职学校的班主任定要不断提高工作艺术以迎接新的挑战，收到事半功倍的效果。

一、以生为本，倾注爱心

班主任首先要对学生倾注全部爱心。关心爱护学生，尊重信任学生，满腔热情对待学生，给学生亲切感，要时时给学生以微笑、期待、和赞许，与学生直接进行感情的交流，做学生的知心朋友，让学生感到班主任可信、可亲、可爱，产生喜爱的情感。

我就经历过这样的案例：男生李某，从读书起就是一个让老师头疼的学生。我刚接手时就领教了他的厉害。上课时大声说话，故意给老师难堪，作业不交。上课不是睡觉就是讲话，天天都有科任老师来告他的状，办公室是他每天必到的地方。严厉的批评，对他豪无效果。有一天，李某头疼得厉害，看到他难受的样子，我随口问了句：“怎么了？身体不舒服吗？有没有去看医生啊？”我观察到他的眼里在一瞬间闪出一丝感动，但很快又表现出毫不在意的样子。我突然意识到这或许是一个转化他的好机会。我之前曾了解到，他父母在深圳打工，一年只能见一、二次面，生活上和学习上关心他就更少了。他虽然是一个让老师头疼的学生，其实也是一个内心非常孤独、寂寞的人，是一个缺少爱的人。于是，我立刻带他到医院看病，并打电话联系其父母。然后我和他的父母进行沟通。希望他们定要克服困难，利用各种途径多关心、爱护自己的孩子。平时我也经常关心李某，也让同学们尽量在生活和学习上多关心他。

二、针对生源特征，加强基本素质教育

中职学校的学生多为中考失利者，不少学生纪律观念淡薄，自我约束能力差，更重要的是他们对自己毫无信心，对前途感到渺茫，大多以消极的心态对待学习、生活，这是中职班主任普遍遇到的一个实际情况，也是班主任要面对的一个难题。针对这种情况，一是要注重学生的人生价值启蒙。在班上结合专业广泛开展职业生涯规划、校园励志语评选、传统经典诵读、“唱响理想——我的未来不是梦”等活动，通过主题班会、报告会、座谈会、讲座、演出、图片展览等，千方百计地引导学生自信、自立、自强，启发他们在新的起跑线上规划自己的人生，倡导不比基础比进步、不比阔气比志气，在班里逐步形成比起来、拼起来的班风学风。二是注重学生的文明行为规范。在班里开展“感恩与责任”系列主题活动，引导学生从自己做起、从身边做起，在家孝敬父母、在校尊重老师、在社会奉献爱心。加强学生日常行为管理，将学生一日行为纳入规范化轨道。引导学生营造人人讲文明、懂礼貌的良好校园氛围，努力使每个学生都养成良好的行为习惯。

三、充分利用班会课加强学生的思想政治、理想、前途教育

一次好的班会课能激活思维，锻炼才干，陶冶情操，改造人生观、世界观。让人终身受益。许多中职毕业生对在学习期间老师教了什么知识往往印象不深，但教了什么思想和道理却终身难忘。中职生生往往看不到自己的前途，不知读书有何用。班主任应该充分利用班会课这一平台，加强学生的思想政治、理想前途教育。高一的第一个月我就精心准备好了系列主题班会：1、职校欢迎你2、要迈好中职第一步3、刻苦学习，成就梦想4、中职生成功的N项准备，与优秀中职毕业生的交流。在主题班会上，我不包揽课堂，而是给学生表现自己的机会，让每个学生谈谈对读职校的认识，向同学介绍自己，谈谈自己的想法，大家都很积极，气氛也很热烈。

四、让学生唤醒自我，确定自己的主体地位，自主参与各项活动

让每一个学生都能找到适合自己才能发展的独特领域，充分展示自己的个性特点，以主人翁的身份参与班级事务。自觉地完成班级活动。例如，在一次学校组织的田径运动会之前，我组织召开班会，安排部署运动会的相关事宜。班会的气氛非常热烈，除了运动员之外，其他学生都根据自己的兴趣和特长进行选择，有的选择照顾参赛运动员；有的选择报道班级运动会情况；有的主动承担提水任务；有的则愿意组成啦啦队为运动员助威。这种自主组合的小组成员，人人都意识到自己是本小组的主人，在活动中他们的主体作用得到充分发挥，每个小组都出色地完成了任务。通过放手让学生自主参与各项活动后，我发现：尽管他们自身有不少缺点，但他们有个性、有主见，思维敏捷，喜欢接受新事物，喜欢听到别人的赞赏，总之，每个学生都蕴含着不同的潜能。

五、针对学生的错误行为，选择正确的教育方法

班主任应当对学生的错误表面自己明确的态度。学生有时表现出某种行为是在试验周围环境对自己行为的反应。班主任经常会看到有的学生一边犯错误，一边用眼睛看看老师。例如考试时偷看别人的试卷，在班上玩手机，乱丢垃圾……，这时班主任必须严肃地作出反应，告诉他不应该这样做。因为教师的任何不留意都会让学生获得错误的信息，认为班主任不反对他们，这种不良行为就会不断蔓延，会严重影响班风学风。

多年班主任工作让我深深体会到：班主任只有坚持以生为本，倾注爱心，科学管理，讲究工作艺术，才能提高教育学生的实效，才能不断开创班主任工作的新局面。