高中班主任开展德育工作的思路及策略研究

邓日坚

摘 要 随着社会的快速发展和进步，对教育提出了更高的要求，旧的教育思想和体质不适应新课标的形式，它们之间的矛盾也愈来愈突出。德育作为教育的重要组成部分，问题尤为突出，教师在教学过程当中，应当加强学生的德育教育。本文以高中班主任教學管理的方式入手，对高中班主任教学管理中加强德育工作进行简要分析，从而不断提高高中德育管理工作的质量。

关键词 高中班主任；德育工作；思想品德；道德情操

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0039-01

开展好德育工作对提升高中班主任的教学管理能力可以起到十分重要的作用。随着新课程改革的深入推进，班主任应该认真研究德育工作的特点和方法，积极创新德育工作。要注重言传身教，起到领头人的作用；以生为本，渗透全新德育理念；团结集体，营造良好的班级氛围。要注重塑造学生健全的人格，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为未来社会的有用之才。

一、德育教育的重要性

高中阶段是学生对外界事物接触的初级阶段，教师只有在初级阶段对学生进行德育教育，才能使学生更好的健康成长，培养学生树立正确的价值观、世界观，帮助学生在生活当中寻找更好的自己。高中德育工作在新课程改革下的目标，是促进学生形成良好的思想品质以及使学生接受社会主义核心价值观的学习。班主任作为学生的引领者，应当在平时教学管理当中开展合理的管理方式，有效培养学生的德育意识，从而为社会提供全面发展的高素质人才。

二、提高高中班主任工作德育实效性的对策

（一）加强引导，实现学生自我教育

在学习中，学生才是处于主导地位的。在学科教育中，学生是学习的主导者，教师和班主任只充当开导者、启蒙者与引导者的角色。学习的动力与最终的学习效果都取决于学生自身。在德育教育中也是如此。所以，学生在德育教育中的地位同样不容忽视。因此，班主任在家进行德育教育工作时，要摆正自己的地位，发挥学生的主导作用，通过积极引导启发使其实现自我提升、自我教育。授人以鱼，不如授人以渔。学生在掌握了正确的思考方法后，加上主观能动性，完全可以在仔细观察世界的基础上进行自我反思，达到自我教育，使自己的思想更上一层楼。

（二）团结集体，营造良好的班级氛围

良好的学习环境，对学生良好道德品质的形成起到近乎决定性的作用。“近朱者赤，近墨者黑。”如果学生生活在一个不团结、纪律混乱的班集体，那么他们很容易形成一些不良习惯。因此，班主任应该为学生创设一个轻松自由而健康的学习环境，努力团结班集体，使学生认识到自己是班集体的一员，不断规范自身的行为，为创建优秀的班集体做出应有的贡献。为此，班主任可以多组织一些班集体活动，如辩论赛、校园知识竞答赛、情景剧表演等。在进行活动之前，班主任应该选出几名代表负责组织活动，分配任务，使每个同学都有事可做，担任一定的职责，使其明白自己是班集体的一员。活动代表要为其他同学起到模范带头作用，协助班主任开展好德育工作。不要小瞧学生代表的作用，他们可以帮助班主任分担很多压力，使德育工作进行得更加顺利，而且学生代表与其他同学也更容易沟通与交流，这是班主任替代不了的。这样一来，学生不仅能够与班主任进行有效的沟通，也能够为班集体建设做出自身的贡献。这种良好的学习环境，有利于班主任了解学生的思想动态、心理认知特点和学习情况等，为德育工作的顺利开展奠定坚实的基础。

（三）创新开拓德育新方法

要实现高中班主任德育工作的实效性，就要求班主任能够将德育教育与科学发展理论结合。高中班主任应在充分理解贯彻教育科学发展理念的基础上，在教学过程中结合科学发展，开拓新的教学方法，使德育与当下的教育理念有机结合起来，更容易渗透理解。高中班主任德育工作还应当结合素质教育，现代教育科学发展倡导素质教育，在德育教学过程中恰当结合素质教育，可以充分发挥德育的本质特性。另外，可以将德育与生活实践相结合，采用事实说话的教育方法，使学生能够理解道德品质和综合素质在生活中的重要作用，进而使学生重视德育课堂。

（四）组织活动进行德育教育

教学可以通过组织实践活动，对学生进行德育教育，根据目前的教育状况，仅通过思想品德科目对学生进行德育教育，已经与现代化德育管理目标背道而驰。教师可以从以下两方面进行解决，一是教师可以联络社区或者公益组织建立相互合作的关系；二是教师可以带领学生开展公益劳动的活动。根据公益劳动活动的举办，教师可以将德育教育逐渐融入到实践生活当中，不仅能够激发学生学习兴趣，还能使学生了解当前社会的基本状况。

（五）以身作则，避免空洞说教

班主任是一个班级的领头雁，自然在各方面起到表率作用。班主任的言行势必会影响到学生。一个高中班主任要想提高德育工作的实效性，提高自身素养、做好表率、行为师范是重要前提。在做好德育工作前树立个人威信是极其重要的。有的教师靠学生“怕”自己树立威信，有的班主任靠学生的“敬”树立威信。怕老师的学生往往对该老师的教育理念不屑一顾，敬老师的学生常常爱屋及乌，反而很容易接受这个老师的观点并对其做法进行效仿。所以，高中班主任要想提高德育工作的实效性，就要积极表率提升个人魅力，从而将德育隐形教导给学生，使其自然接受才是良方。

三、结束语

随着德育教育在各个院校逐步开设，德育的实效性也被多方提及。高中班主任通过合理恰当的方法提高高中德育工作的实效性，能够有效地促进学生全方位发展。教育的目的就是树人，综合素质全面提升才是教育的根本目的，才是社会对人才的要求。因此在高中这个重要阶段，提高高中德育工作实效性，是高中班主任工作的重要组成部分，也是未来需要不断探索的课题。

参考文献：

[1]蒋法凯.高中班主任管理实践中融入德育教育的策略[J].青春岁月，2018（23）.

[2]杜金菊.新时期班主任如何有效开展德育教育[J].中国校外教育，2018（08）.