美国中小学生暑期体育活动管窥

潘建芬

摘  要：本文试图通过笔者2018年暑期在美国的所见所闻，结合文献资料和具体案例，从学校、学区、社区和家庭四个方面，管窥美国中小学生的暑期体育活动，以获得对我国中小学生暑期体育生活的思考与启发。

关键词：美国;中小学生;暑期;体育活动

中图分类号：G633.96     文献标识码：A      文章编号：1005-2410（2018）09-0068-03

美国中小学生的暑期很长，从6月中旬到9月初，足有两个多月的时间。在“美国小学生暑假要做的100件事”中，可以發现有25件与体育活动有关，如踢足球、打棒球、打网球、打排球、打篮球、跳绳、游泳、打壁球、玩橄榄球等。在美国的学校和家长看来，暑期非常宝贵，有的家长甚至认为对孩子的发展比学校更重要。因为利用暑假，不仅可以全家人一起旅游观光，孩子可以在家自主学习、锻炼和劳动，最重要的是孩子可以利用暑假发展自己体育艺术方面的业余爱好，可以参加体育艺术方面相应水平段的比赛。可以说，体育活动是美国家庭为孩子暑期首选安排的内容，也是美国中小学生主要的暑期生活内容。笔者以2018年暑期在美国的经历，谈谈所见所闻中的美国中小学生暑期体育活动。了解和观察这一切，并不意味着是羡慕或是对自身的批评，而是借他山之石，悟发展之道，以期引发大家对未来我国中小学生暑期体育生活的思考，以让孩子过一个安全、快乐、健康、有意义的暑假。

一、学校暑期体育活动——以密歇根州两所公立学校为例

美国中小学生的暑假其实也和中国的学生一样很忙，只是他们忙的几乎全都是运动类的活动，如参加各类运动项目的主题夏令营、长短期集训班或比赛。学生们参加的这些体育活动，一般都是在学校举行。暑假期间，无论我们是旅游路过美东和美西的一些学校，还是带孩子去各州的学校参加网球比赛，都能看到学校的各类室内外体育场馆，一般都在开放使用中，运动场上都是学生们活动的身影。

如在6月底我们看到密歇根州兰辛地区的Fowlerville高中学校，上午的室外田径场，有两个梯队28名学生的田径队在进行为期2周、每天2个小时的集中训练;室外足球场，是一群7～12岁学生的足球夏令营;室外8片网球场，是一个连续6天的美国中西部地区level1青少年女子12～14岁组比赛;室内体操馆是6～14岁学生每天1个小时的俱乐部训练;室内游泳池是6～14岁学生每周4天、每天下午45分钟的夏令营训练。

如在7月底的一个周末，当我们走进密歇根州大急流地区的Calvin私立高校发现，在大草坪上，上午是两个高中校男子长曲棍球队的友谊赛;棒球场上，下午是另外两个中学的棒球队友谊赛;在室内篮球馆，周五是六个中学的男子篮球比赛，周六是四个中学的女子篮球比赛;在室外网球场，是连续三天level4、16～18岁的男女单双打网球比赛;在室内游泳馆，是大急流地区主办的中学生游泳比赛。各项赛事，除了网球比赛只有一个组织者，其他均有专业的裁判、专业的设备计时记分，送学生比赛的家长们则是观众和啦啦队。据相关赛事组织人员介绍，这样的比赛在暑期几乎每周都有，报名人数每次都爆满，每次比赛还都有区域以外的学生来参加。且在同一时间，大急流地区的好几所中学同样组织开展着同一主题、不同年龄和水平段的比赛。

二、学区暑期体育课程——以密歇根州Portage公立学校EFL课程为例

美国中小学校的课外体育活动，包括暑期体育课程，一般由学区负责统筹管理安排，课程相关信息在暑假前发布在学区网站中，学区内相关学校根据师资和场地承担相应的课程。以密歇根州Portage地区公立学校在官网公布的暑期EFL（Enriched for Life）课程为例，17门体育夏令营主题课程，除了两门课程因没有人报名取消外，其他15门课程都如期举行。从表1可以看到，暑期的学区体育夏令营内容丰富多彩，且有不同水平的分级内容，学生年龄覆盖4～18岁，持续时间4天至3个月不等，每天训练时间45分钟至6个小时不等，费用也因内容、年龄和时间而不同。教练一般由学区高中校的专项教练、其他地区的教练或助教、或是当地大学教练、当地球队教练和球员等组成。训练地点一般都在学区内的中小学校。

三、社区暑期体育课程——以密歇根州卡拉马祖YMCA暑期夏令营为例

YMCA是美国最大的课外活动组织之一，由美国基督教青年会（YMCA）、国家资源办公室和2700个YMCA组成，分布于美国10000个社区里，每年有900多万青少年参加。其主要功能之一就是利用场地设施进行运动健身，着眼于培养每个儿童和青少年的潜力。卡拉马祖市的YMCA也一样有包括体育馆、健身房、室内游泳池等房舍设施，提供各类活动场地和传统课程项目，为青少年提供体育培训班、夏令营、青春教育等活动，有专业的师资和丰富的课程。如2018年暑期夏令营，共设了两期，主要接收3～14岁的学生，一定程度解决了上班族家庭“寄托”孩子的问题。夏令营内容包括游戏、户外体育活动、艺术课程、游泳、实地考察等，其中体育活动是每天的主要内容，涉及多个运动项目（表2）。同时YMCA还组织了许多有体育专项特长的孩子进行暑期集中训练，一般有网球、游泳、排球、足球等特长生训练。

四、家庭暑期体育活动——以密歇根州Portage两个家庭为例

美国孩子的暑假，除了参加夏令营、各类集训班外，还有就是父母或兄弟姐妹陪伴参与的体育活动。在各类运动场所或自家后院草坪上，一家人傍晚时分一起去远足、跑步、游泳、打网球、踢足球、练棒球等的比比皆是，周末家人陪伴去本地或外地参加各项体育赛事、观看体育比赛的比比皆是。有家长的支持和兄弟姐妹的陪伴，美国孩子的暑期体育活动也很充实。

如Portage地区一户中产阶级家庭，爸爸是大学教授，妈妈全职在家，常年做志愿者。家有三个孩子，一个16岁男孩，两个女孩分别为9岁和11岁。暑期除了全家人外出旅游的一个月之外，周一至周四的早六点半，爸爸会带着三个孩子跑步50分钟，再一起拉伸做操20分钟;下午一点后，妈妈会陆续带16岁的儿子去训练三个小时的棒球，再带9岁的女儿去参加45分钟的游泳训练，最后带11岁的女儿去参加1个小时的足球训练。多数时候的晚上七八点，一家人会到学校的大草坪踢足球，或是到网球场打网球。周末时间一家人往往会兵分几路，妈妈陪女儿参加足球比赛，爸爸陪儿子参加棒球比赛，还有一个孩子跟着教练去参加游泳比赛，很多时候比赛在外地需要住宿。还利用两个周末的下午，全家人观看了当地大学举行的棒球联赛和全美16～18岁男子网球比赛，两个女儿还当了一周的网球球童。

如Portage地区的另一家庭，父母都是白领。家有一个开学上高二的男孩，还有一个上六年级的女孩，两个孩子都分别有两项专注和特长的项目，男孩是网球和橄榄球，女孩是网球和排球。整个假期，周一至周四，两个孩子上午去参加YMCA组织的三个小时网球训练，下午分头去参加学区组织的排球训练和橄榄球训练。到了周末，一家人也是各奔东西，妈妈陪同女儿、爸爸陪同儿子参加网球比赛。其中共有三周的时间，妈妈需要请假开車3～8个小时不等陪同女儿参加外地的网球比赛，每次比赛一般五六天。爸爸也一样陪同儿子参加四五次外地的比赛，赛期一般三四天。8月初，两个孩子连续看了一周的全美16～18岁男子网球比赛;8月底，全家人会开车去纽约看三天美网比赛。据与孩子母亲交流，两个孩子一个暑期在体育活动上的费用近8000美元。

五、启发与思考

美国的中小学校、学区、社区和家庭，在孩子暑期体育活动中扮演着不同的角色、承担着不同的职责，以助力孩子的健康成长。有了基于现实的了解和观察，就有了启迪未来我国中小学生暑期体育生活的分析，就有了我们该如何助力中小学生暑期体育活动的思量。

1. 核心文化是体育运动在美国孩子成长中占据重要位置

体育作为美国的重要精神图腾，深受美国人民的推崇和热爱。伴随孩子成长过程中的体育运动，并不仅仅认为是体育锻炼，更重要的是将运动作为一种内心的需求从而形成锻炼的习惯，并将这个习惯延续孩子的一生。因为美国的家长都清楚地知道，孩子们的较量，最终是综合能力的较量，而一个强壮的体魄是所有的基础。因此，多数孩子在成长过程中，有机会尝试体验到各类运动项目，最终会选择两个以上的运动项目形成特长，这也正是我国“让每个孩子掌握两项体育技能”的发展目标。可见，要让孩子掌握两项体育技能，不仅需要学校体育的运动技能教学，更需要体育运动文化的培育，需要营造全社会关心、重视并支持孩子参加体育运动的良好氛围。

2.重要基础是孩子的暑期体育活动有学校、学区、社区和家庭的协同体系

对于大多数美国家庭来说，12岁以下孩子不能单独留在家中，而家长需要工作不能全程陪伴暑假。这些以学校、学区和社区为主组织的暑期夏令营、训练营、比赛等活动，不仅拓宽了孩子的体育兴趣，强化了孩子的体育专长，也丰富了孩子的暑期生活，提供了一个让同龄孩子一起运动玩耍的机会，解决了家长的后顾之忧。除了这些收费体育活动外，孩子们还可以自愿选择参加一些免费的公立暑期学校或教会组织的体育夏令营活动。可以说，学校、学区、社区和家庭四位一体的协同联动体系，是确保孩子多样化选择暑期体育活动的重要基础。

3.关键要素是家长的支持投入和榜样作用

如果说，美国孩子丰富多彩的体育活动让人惊叹，其家长们的支持投入更让人感动和深受教育。那些陪伴孩子运动的家长，一般都有着强壮的身躯和健美的线条，都能陪伴孩子跑上几公里，都能上场陪孩子打比赛，都能给孩子当陪练，还能给孩子当观众和啦啦队。无论工作有多忙，下班后和节假日的时间都是陪伴孩子参加运动，带着孩子参加各类比赛。他们的支持，不是仅仅停留在国内家长的口头支持和给孩子购买服装运动鞋等物质上，更多的是舍得投入经费在孩子的运动训练和比赛上，舍得投入经费带孩子观看比赛，给予孩子的是实实在在的锻炼陪伴、行动跟进和精神支持。

4.有效保障是练训赛的一体化和全方位

孩子的暑期体育活动，不仅有游戏化和趣味性结合的练习，有专业化和大强度的训练，还有很多区域性和全国性的比赛可以选择参加。这种将练训赛全方位结合的服务体系，这种学校间、学区内、区域外结合的竞赛体系，特别是这种多水平、常态化的比赛设置，不仅可以让更多孩子参与到运动中来，让每一个孩子找到自己能参加的比赛，也让更多孩子通过参加比赛磨练意志、挑战自我、结交朋友、享受体育带来的乐趣，最终让更多的孩子在参与竞赛的过程中实现真正的成长。

5.有力推进是全社会的合力担责和共同参与

孩子的健康成长，与学校、社区、家庭都息息相关，可以说这是全社会的责任，需要全社会的整体责任落实，需要全社会来共担其责。学校作为社会的组织机构，社区作为社会的组成部分，家庭作为社区的细胞元素，有责任也有义务为孩子们的健康成长和全面发展各司其职、各尽其责。如美国高校承担起普及基础教育体育活动、承办中学生体育联赛的责任，中学承担起承办中小学体育赛事的责任，学校、社区和家庭都承担起课外体育活动的责任。当学校教育、家庭教育和社区教育三者有效结合和共同努力，就有了促进孩子健康成长的可能。