新课程改革下体育教学及课外体育活动发展方向的研究

彭涛 吴刚

摘  要：结合自己十几年的一线教学及师培中心教研工作经历，认为无论社会怎么进步，对于体育的目标我们应该始终坚持“健康第一”的指导思想，以强健学生体魄，促进学生身心健康为目标，在体育课堂教学的开展上，要以学生为主体，教师为主导，强化体育课堂教学的趣味性。

关键词：新课改;体育教学;课外体育活动;课改方向

中图分类号：G633.96     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2018）09-0018-01

一、明确体育课堂教学开展的目的

从学者专家对体育课改的顶层设计，到各地方体育教学条件及环境的实际情况，我们每一节体育课教学的开展，终极目标都是通过体育课堂教学和课外体育锻炼，丰富中小学生的学习生活，陶冶他们的情操，促进学生的身心健康，体魄强健，因此我们在组织体育课堂教学的时候，都应遵循这个原则和目标，合理设计体育教学环节，运用丰富的教学方法和手段，提高体育教学课堂的时效性。

二、坚持体育课程改革，增强体育课堂的趣味性

新课程改革是一次划时代的教学革命，它是教师与学生角色的一种转变，如何改变枯燥的体育课堂教学，丰富教学方法及手段，合理地运用现代信息技术，成为体育课堂教学改革的难题。以前的体育教学就是教师教、学生学的填鸭式教学方式，教师怎么做，学生怎么学，教师充当主体的角色，学生只是体育课堂的配角，没有小组合作，没有学生的创新培养，这样的体育课堂教学枯燥无味，教学效率较低。新课改要求教师转变角色，成为课堂的主导，学生成为学习的主体，体育教师可以通过语言、图片、视频、情景创设等手段的引导，提高体育课堂的趣味性，让学生自主学习、探索、合作、创新，从而全方面地培养学生的各种能力，让学生体验成功和快乐，让学生从内心深处喜欢上体育课，喜欢锻炼身体，从根本上转变观念，培养学生的终身体育意识。

三、合理开展丰富多彩的课外体育活动，促进学校教学质量的提升

以前总有家长及教师认为，学生参加课外体育活动，会耽误学生学习，从而影响学生的成绩乃至学校的教学质量提升。但事實证明这样的观点是错误的，合理地开展和安排各种各样的体育活动，既可以丰富学生单一枯燥的学习生活，又可以陶冶学生情操，磨炼学生的意志力，养成吃苦耐劳的精神。在平时的学习生活中，学生基本都是三点一线，枯燥无味，学习效率低下。合理地规划和开展各种丰富多彩的课外体育活动，既可以弥补学生单一的生活模式，又可以让学生学习到一些体育技能，放松身心，从而有助于提高学生的身心健康，促进学校教学质量的提升。

四、课外体育活动的开展，应重效果、轻形式

现在我们许多学校都有自己的体育课外活动小组或者社团，我也多次深入到学校了解和调研，发现许多学校的体育课外活动形式大于内容。许多学校的体育活动都是走形式、混时间，许多教师活动课没有备课，没有一个系统的规划，很多教师只是守着学生，让学生自由练习，而教师不进行组织也不进行技能的教学，这样的体育活动对学生的体质健康提高有什么效果呢？所以我认为，在体育活动的开展上，学校首先应该制定体育活动课的考核方案，严格要求，随时抽查体育教师的课外活动教学情况，以及课外体育活动教学计划、教案，对不负责的教师进行严厉的教育和管理，对于做得好的教师提出表扬和奖励。只有这样严格要求、奖惩得当，才能让一个学校的课外体育活动从走形式转变为重效果，让学生身心真正受益。

五、课外体育活动的开展，应重参与轻竞争

一些传统的体育活动比如田径运动会、篮球运动会、足球比赛等，都把竞争放在活动的首位，这样的体育活动就演变成少数体育尖子表演、大多数同学当啦啦队的局面，严重地打击了学生参与的积极性，这样的活动最终违背了体育活动的初衷。因此我认为我们的各种体育活动应该进行改革，学生参与的全面性应该重于竞技性，让学生们都动起来，参与到各种活动中，去体验快乐，体验成功。例如运动会，我们可以把传统的体育项目与趣味的体育项目相结合，既能保持一定的竞技性，又带有趣味性，这样的运动会更受学生的欢迎。在比赛规则上我们也可以适当修改，只要参与就能得分。这样就能让每个学生都体会到自己的作用和地位，让学生体验到主人翁的快乐，从而让运动会焕发出青春和活力。