言语行为理论视角下基于语料库的英语主观意义研究

彭兵转 王泳钦

摘要：语料库语言学为更全面的研究英语主观意义提供了一个崭新的视野。文章以Searle的言语行为理论为视角，基于语料库，从表述性言语行为、指示行为、承诺行为、表态行为和宣布行为五个方面研究英语的主观意义。

关键词：言语行为;语料库;语言主观意义;跨文化交际能力

语料库语言学的目的是研究语言意义，对语言意义研究贡献重大，语言的形式、结构、意义及功能在其中是一个统一的多体、多面的整体。英语在使用过程中，在各个层面如语音、词汇、语法、话语、语域等会留下说话人“自我”印记。而语料库为英语主观意义的研究提供了丰富的语料资源。言语行为从语言功能的角度关注说话人想要表达的言外之力，体现了说话人的主观情感、态度、观点等，即语言的主观意义。本文利用语料库研究英语的主观意义，建立了言语行为与语言主观意义的相互联系，拓展了英语主观意义研究视角与研究领域，丰富了言语行为理论和英语主观意义的研究，同时也为跨文化交际能力的培养提供了一些启示。

一、语言的主观意义

语言的“主观性”是指语言的这样一种特性，即在话语中多多少少总是含有说话人“自我”的表现成分。也就是说，说话人在说出一段话的同时表明自己对这段话的立场、态度和感情，从而在话语中留下自我的印记。主观意义是语言的一种本质属性，如果语言没有深深地烙上主观性印记，语言就不可能运作，也不可能称其为语言。言语行为理论视角下基于语料库的语言主观意义的研究建立了言语行为与语言主观意义的相互联系，即在特定的语言环境中，语言的使用必然涉及到话语、语境、说话人、听话人及语言使用效果或言语行为等要素。以此，产出的言语必将会表达说话人的承诺、愿望、假设、提问、命令、请求、祝贺、道歉、预言、猜测、假设或陈述等某种言语行为，换言之，言语必然会与说话人的主观态度、想法或意愿密切相关。

二、Searle的言语行为理论

Searle在《言语行为理论》中明确指出，言语行为理论的一个根本发生点或假设是：所有的语言实际都与言语行为有关，言语行为是言语交际的基本或最小的单位，即在一定语境中产生的语句标志。语义学家关注的是各句子成分的意义，如何确定整个句子的意义;言语行为研究考虑的是发话者发出一系列表达式时执行着什么样的言语行为，“任何可意指之物都可以表达出来”。

Searle指出：每说一个语句，其中包含三种次行为：（1）话语行为（utterance act） （2）命题行为（propositional act）（3）言外示力行為（illocutionary act）。言外行为可分解成命题成分和言外之力（交际意图）。语言是形式与功能的统一体。日常生活中，作为意义和人类交流的最小单位，从语言功能角度，言语行为包含了说话人的意指、意图、理解、态度等。说话人的话语意义（utterance meaning）与语句本身的意义不相吻合，或者说除了语句的字面言外之力外，还有一种非字面的言外之力。说话人可以使用不同的言语表达不同的语言交际功能，不同的言外之力，即其主观态度、心理状态等。

三、言语行为理论视角下的英语主观意义

本文根据Searle五大类言语行为研究英语的主观意义。

1. 表述性言语行为（Representatives）表达的主观意义为：说话人相信或保证自己陈述的命题为真，是说话人对命题做出主观判断，对周围世界的一种信念、认识、心态或看法，如：陈述、断言、预言、结论等。例如：

（1） I predict that by the end of this run， someone from the Trump administration will attend. （MAG： RollingStone.com， 2017， COCA） （预言）

（2） I actually affirm some of the things Mitch McConnell said... （SPOK： CBS FACE THE NATION 10：30 AM EST， 2017， COCA） （断言）

2. 指示行为（directives） 表达的主观意义为：说话人利用说出的话语来产生某些效果，其说出的话语带有某种力量，想要听话人采取某种行动，试图使听话人做某事的主观愿望，如请求、命令、要求、挑战、邀请、乞求等。例如：

（3） Could you get us a copy of last year's order from the candy company  （FIC： Christmas caramel murder， 2017， COCA） （请求）

（4） I order you to find yourself a fine set of charcoals. （FIC： The Third place： a Viennese mystery， 2016， COCA） （命令）

3. 承诺行为（commissives） 表达的主观意义为：说话人对将来某一行动做出承诺，打算在将来采取行动，表允诺、保证、承诺、威胁、恐吓等主观态度。例如：

（5） But if I chance to survive， I vow to take up the responsibilities I've been avoiding. （FIC： Once a soldier， 2017， COCA） （发誓、许愿）

（6） We pledge to be partners in your work… （NEWS： New York Times， 2017， COCA） （保证）

4. 表态行为（expressives） 表达的主观意义为：说话人使用某些话语来表达某种思想，表达其某种心理状态，及对听话人的主观态度、想法，表道歉、慰问、祝贺、欢迎、感谢等主观态度。例如：

（7） I apologize for the audio issues there in the beginning. （SPOK： YOUR WORLD WITH NEIL CAVUTO 4：00 PM EST， 2017， COCA） （道歉）

（8） I wish to thank the many people who provided suggestions and pointers to relevant research. （ACAD： AI Magazine， 2017， COCA） （感谢）

5. 宣布行为（declarations） 表达的主观意义为：说话人想改变某一对象或情形的外部条件，表宣布、任命、祝福、提名、逮捕、辞职、结婚、解雇等。例如：

（9） I nominate one lighthouse as a first order lighthouse for each of the four main lighthouse regions in the United States. （ACAD： Focus on Geography， 2007， COCA） （提名）

（10） I pronounce that they be man and wife together. （SPOK： Dateline NBC 7：00 PM EST NBC， 2011， COCA） （结婚）

根据上述言语行为的五种分类，本文以下面两个语料来分析语言的主观意义。

（11）Stop the bombing of people in Eastern Ghouta Syria

Para1： The Syrian government， backed by Russia， is bombing its own people in Eastern Ghouta. Scores of people have been killed and hundreds injured in the past month.

Para2： This is not new for the people of Eastern Ghouta： people whove been trapped in a cruel siege for nearly six years are now being attacked daily， killed and maimed by their government. Children and elderly people are dying of malnutrition and lack of medication.

Para3： Tell the Syrian and Russian governments to end the attacks and lift the siege on Eastern Ghouta immediately.

Para4： The attacks must be stopped. Humanitarian aid must be allowed into Eastern Ghouta.

例（11）體现了说话人的表述性言语行为，时间状语“in the past month”“nearly six years”“daily”、“immediately”的使用和“hundreds”的使用和否定词“not”的使用，可以反映出说话人对当时局势的描述，相信自己的陈述是真实的，大量东古塔区的人民正被叙利亚政府杀害。

例（11）第二段的“have been trapped”“are now being attacked”“killed and maimed”“are dying of malnutrition and lack of medication”，例（11）第四段的“must be stopped”“must be allowed”体现了说话人的表态行为，反映出说话人对大量东古塔区的人民正被叙利亚政府杀害的抱怨态度，急切想要停止对东古塔区人民的迫害。

例（11）第三段的“tell”体现了说话人的指示行为，表达了说话人想要听话人采取某种行动，即停止对叙利亚东古塔区人民轰炸的强烈情感。

四、英语主观意义研究对跨文化交际能力培养的启示

语言与文化密切相关，语言作为文化的载体，体现了文化。前文基于语料库根据言语行为理论的五大方面分析了英语的主观意义，同时，上述语料必然反映了文化。因此，这些语料均可以作为跨文化交际能力培养的教学素材，促进跨文化交际能力培养的教学。在今后的外语教学中，跨文化交际能力培养不仅要利用书本，还要利用各种不同语料及互联网信息，解读、分析不同的话语，让学生更大范围地接触、认识、了解、学习国外的文化、外国人的思维及表达自己不同情感的方式，更好的解读国外文化知识，深入挖掘、理解相关的国外文化内涵，加强对国内文化知识的学习与理解，丰富自己的跨文化知识，提升自己的跨文化技能，增强跨文化意识，为成功进行跨文化交际提供丰富的知识储备。

五、结束语

本研究促进语料库语言学与英语主观性研究的整合与互补，拓展英语主观意义研究视角与研究领域，揭示了语言形式与语言使用者之间的关系，更好地研究了语言的非客观描述性意义，更全面地认识语言所具有的“达意”和“表情”双重功能，更好地理解了语言使用者的“自我”立场、认识、情感或态度，丰富了言语行为理论和英语主观意义的研究，同时也为跨文化交际能力的培养提供了一些启示。

参考文献：

[1] Lyons. J. Semantics II [M]. Cambridge： CUP， 1977：739.

[2] 彭兵转. 语言主观意义的形成机制. 外语学刊， 2015（1）：64.

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