在初中信息课堂中培养学生的创新精神

陈金英

摘 要：创新是一个民族的灵魂，而学校正是培养创新型人才的摇篮。本文主要从激发学生兴趣、学生个体差异、教师的创新能力三个方面出发，探究培养学生创新精神的策略。

关键词：兴趣;创新;个性化教学

信息技术课是一门理论和实践相结合的课程，知识性很强，操作性更强。跟其他学科相比，信息课上，学生所学习的内容大多数是计算机的操作，实用性更强。在日常的学习生活中，计算机既是他们的学习对象又是学习工具，我们不可能把每个细微的知识都教给学生，而是应该教会学生学习的方法，培养学生举一反三、不断探索、自主学习的能力。

一、激发兴趣，让兴趣成为学生作品创作的源泉

兴趣是入门的老师，学生有了学习兴趣才会主动地学习。在教学中我们注重选取与现代社会生活相联系、内容及学生状况，精心设计创设情境，从而使学生对学习产生强烈的欲望，诱发学生探求新知的良好动机。八年级下册 的第七课是《创建简单的动画补间动画》，刚开始上课时用了一个狼在森林中跑动的例子。结果在一个班里的学生 只有两个学生做了跟教师案例不一样的作品，其他33个学生的作品都跟教师的案例一样的作品，缺乏创新性。鉴于这个情况，在第二天的课上，笔者在课上没有马上进入新知识的讲授，而是先跟学生聊了会天，从中了解他们感 兴趣的内容，最后讲完了操作要点之后，特别强调了作品的题材不收限制，由他们自由发挥，但要求学生不可以打着找资料的借口玩游戏，这次的作品要求是只要主题健康，只要你做出来的作品受到同学们的喜欢。不限制主题的作品制作，把学生的兴趣推向高潮;而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。于是，学生们马上就全身心的投入到找图片、制作作品中去了。而笔者之前所担心的学生会趁机玩游戏的事情根本没有发生。学生们对于不会的操作也会相互交流，气氛比以往的作品制作课都要热烈。最后交上来的作品，是丰富多彩的各种题材的都有，跟第一个班的作品形成了鲜明的对比。

二、重视学生的个体差异，钻研个性化教法

（一）任务驱动法

任务驱动法是指在学习的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既 定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。信息技术是一门强调培养学生逻辑能力、思维能力的实践性课程。在教学过程中要求能由表及里、逐层深入，让学生有一个循序渐进的接受过程。例如在第十三课《充实网页》的教学中，笔者在上课前先给学生欣赏了几个经典的网站主页，之后提出了本次课的任务，给主页插入图片，设置网页背景及单元格属性，加入滚动的字幕。提出任务之后，根据之前的分组，让学生自己根据要求先分析完成这个任务要做的事情。在操作过程中，发现学生对网页背景跟单元格背景的设置会有混淆，那么在这个时候教师就可以趁机将这两者的差别给讲解一下，但是要注意的是每次的讲授时间不能过长，要给学生留有时间进行与刚才授课内容有关的操作。任务完成后，再进行下一部分的授课。这样，学生的思路始终跟着老师的授课内容，他们在动手的过程中及时强化了所学的知识，完成任务时又获得一种成就感。

在任务完成的过程中，学生围绕着如何解决任务去掌握各个知识要点，在不知不觉中学会了举一反三，在这种开放式的“以任务带知识”的直接教学环境中，让自己简化成一个窗口甚至一个图标，在课堂上提供一个良好的“师生交互界面”，在学生前进时指引方向。

（二）分层次教学

在初中信息技术课堂中，由于学生的基础不一样，我们可以在上课的时候根据学生不同的水 平及发展潜力，将学生分成不同的层次，然后进行有侧重的教学，布置任务的时候设置不同的要求，并且给予不同方式的评价。 在课堂教学中，对于优生、中等生和后进生设置不同的要求，对优生重在学法的指导，对中等生重在引导，必须让学生达到考纲的要求。在教学过程中尽量满足不同层次学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。

三、提高教师的创新能力，唤醒学生的创作热情

互联网的迅猛发展，信息技术的理念也日新月异。作为一名信息技术教师，除了要有“教”的能力，更要 有“师”的内涵。作为一名信息技术教师，要花更多的时间在业务学习上，以保持自己知识结构的新鲜度。笔者觉得教师在扩展自己内涵可以从以下两方面入手：1、关注前沿技术。时刻关注科技界的新技术的发展，保持自己知识的新鲜度。2、发展自己的核心能力。计算机技术保罗万象，必须从中选择一种贴近教学、感兴趣、有能力去掌握的部分重点发展，有自己擅长的领域。除此之外，也要有大胆革新的能力，信息技术课尤其是操作课，学生感兴趣的点是在网络小游戏、QQ聊天等内容上，他们来上课的目的就是等着老师讲完之后玩游戏看漫画等，因此要将学生的兴趣拉回到课堂上来，教师也要做出相应的改变。首先上课的内容要能激发学生的兴趣，在具体的教学中，教师要大胆的革新教材内容，在教学中可以结合网络上丰富多彩的资源，优化课堂教学内容，以满足不同学生的学习需求。

随着互联网的迅猛发展，很多技术日新月异，这就要求信息技术教师要树立终身学习的理念。信息技术与其他 传統科目最大的一个不同就是其知识更新与技术迭代速度快，这也意味着信息技术教师要不断学习新知识与新技术才能跟上时代的步伐。也就是说，教师只有通过不断学习来提升自身素质，才能在教学过程中做到游刃有余，培养出更优秀的学生。