多元现代教学手段下的小学数学教学策略

舍亚军

摘 要：随着信息技术的不断发展，在小学数学课堂中运用信息技术进行小学数学知识教学的优化改革，已经成为主要趋势。但是，从实际的数学知识教学中，我们能够看到，存在部分数学教师不知道如何现代教学手段促进教学优化的现象。基于此，笔者提出“利用微信沟通，了解学生情况”“利用微课教学，促进重点理解”“利用多媒体，多样知识展示”等多元现代教学手段在小学数学教学中的应用策略，希望能够为其他小学数学教师提供帮助。

关键词：小学数学;微信沟通;微课教学;多媒体

小学数学学科是相对理性和富含逻辑化的学科，在小学数学知识教学的过程中，应用信息技术，能够帮助学生自主学习数学知识，并将理性的数学知识进行多样展示，从而实现小学数学课堂的高效教学。

一、利用微信沟通，了解学生情况

随着通讯技术的不断变革，当前社会生活中的人们常常应用即时通讯构建双方之间的沟通渠道，实现远距离的信息传递和语音的通话。在开展小学数学知识教学的过程中，教师也可以应用即时通讯技术构建与学生之间沟通的渠道，从而及时了解学生对知识的掌握程度，促进教学计划的优化改进，实现数学知识的有效教学。

例如，在开展《小数的意义和性质》这节课的教学中，教师就可以应用微信的即时通讯软件构建与学生之间的沟通渠道。《小数的意义和性质》这节课的主要教学内容是“小数的意义和性质”，教师根据该教学内容，向学生布置“预习小数的意义和性质，能够概述小数的意义和性质”的预习作业，并通过微信传达给学生，使得学生在家长的辅助下，能够在课下的同一时间，接收到教师布置的《小数的意义和性质》这节课预习作业。之后，学生按照教师布置的作业，展开《小数的意义和性质》这节课的自主预习，并在预习完成之后，在家长的辅助下，将预习的效果以及在预习中产生的疑问，一并传达给教师，使得教师能够在正式开始上课之前就对学生的预习效果有所了解，并根据学生的预习情况对《小数的意义和性质》这节课的教学计划进行改进，提高《小数的意义和性质》这节课教学的针对性。显然，在开展小学数学知识教学的过程中，教师能够利用微信等即时通讯技术构建与学生之间的沟通渠道，从而对教学计划作出及时改进，实现数学知识的有效教学。

二、利用微课教学，促进重点理解

在当前信息化的背景下开展小学数学知识的教学，应用微课是一种创新体验。微课具有短小精悍的特点，也因此受到一线小学数学教师的偏爱。在当前小学数学知识教学的过程中，教师往往使用微课进行重点知识的讲解，从而促进学生对重点知识的理解。

例如，在开展《三位数乘两位数》这节课的教学中，教师就可以应用微课开展教学。具体而言，首先，教师根据小学数学新课程改革标准的要求，结合教材中对本节课知识的安排，研析出本节课的教学重点——“三位数乘两位数算法”;其次，教师根据该教学重点，参照小学生对数学知识的注意力维持时间，进行时长约为15分钟左右的微课视频制作;最后，教师将制作好的“三位数乘两位数算法”微课视频投放在腾讯课堂等公共网络空间当中。当教师在课堂开展《三位数乘两位数》这节课的教学前，教师引导学生以检索“三位数乘两位数”“算法”等关键词的形式，找到教师所制作的微课视频，并自主进行观看，从而在正式上课之前就对这节课中的“三位数乘两位数算法”等重点知识有所了解。当教师课堂教学“三位数乘两位数算法”等知识之后，学生因为已经有一定程度的理解和认知，因此，能够快速地理解这些内容，实现《三位数乘两位数》这节课的高效教学。不难看出，在进行小学数学知识教学的过程中，教师能够利用微课进行重点知识的教学，从而提高学生对重点知识的理解。同时，在课下教师引导学生进行网络检索的过程，也能够培养学生的信息检索能力，从而满足学科核心素养教学观念对学生信息检索能力的要求。

三、利用多媒体，多样知识展示

多媒体具有形式多样、表现直观等特点，在开展小学数学知识教学的过程中，教师能够利用多媒体进行知识的多样形式呈现，使得学生在不断变换的形式中，将注意力维持在数学课堂之中，从而实现数学知识的有效教学。

例如，教师可以应用多媒体进行《长方体和正方体》这节课的教学，从而实现知识的多样展示。在课堂中，教师先使用多媒体当中的视频播放器将生活中存在的长方体和正方体进行展示，从而使学生在课堂的开始通过声情并茂的动态视频将注意力放在課堂之中;之后，教师应用PPT中图片展示功能，将本节课的知识框架进行展示，从而使学生更好地掌握本节课的节奏;最后，教师应用图文结合的形式进行长方体和正方体相关知识的讲解，提高教学的效果。可见，在网络教学资源丰富的当下开展小学数学知识的教学，教师能够利用多媒体的知识多样展示形式实现数学教学情境的优化，从而提高教学的效果。

总而言之，充分利用多元现代教学手段开展小学数学知识的教学，教师能够构建与学生之间的沟通渠道，促进重点知识的讲解，实现知识的多样化展示，从而逐步提高小学数学知识的教学效果。

参考文献：

[1]姬相如.浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].科技风，2018（26）：72-73.

[2]梁美珍.微课运用于数学教学的探究[J].江西教育，2018（18）：62.