浅谈积极情绪对小学班主任班级管理的影响

熊娅宇

摘 要：积极情绪是一种积极向上、让人感到愉悦的情绪，将积极情绪融入到小学班主任班级管理中，能够调动学生的學习积极性，增强学生的参与程度及实践能力，使班级管理效果得到有效提升。为充分发挥积极情绪在小学班级管理中的作用，本文就针对积极情绪对小学班主任班级管理的影响进行分析，并提出一些具体建议，希望能为小学班主任班级管理的发展提供有利依据。

关键词：积极情绪;小学班主任;班级管理

在新课程改革发展背景下，我国越来越注重对学生的素质教育，而小学教育阶段是培养学生思维和良好情绪的重要环节，对学生的未来发展有着较大的影响作用。由于小学生的情绪处于重要发展阶段，教师需要进行正向的引导，建设一个良好的班级管理环境，使学生能够处于更好的学习及成长环境。通过深入分析积极情绪对小学班主任班级管理的影响，有利于提高小学班级管理水平，使小学班级管理能够充分满足学生的学习及成长需求，为小学生的健康发展提供有利支持。

一、积极情绪对小学班主任班级管理的影响

（一）有利降低学生学习压力，提高学习效率

由于受到升学问题、社会风向、社会形势变化及学校等客观条件的影响，学校更加注重对学生的管控，这就导致小学生存在较大的心理压力，容易出现压抑、焦虑、自闭、忧郁等情绪，给学生的学习带来诸多隐患，频繁出现考试失误、学习注意力不集中等情况，甚至出现暴力行为等不良事件，给班级管理带来更大挑战。在这种情况下，采用积极情绪进行引导，能够使学生敞开心灵，创设和谐的班级管理，使班级管理效果得到有效提升。通过这种班级管理方式，能够实现对学生认知能力及情绪自控能力的培养，使学生以更加积极的状态进行学习，有效提高学生的学习效率。

（二）有利于塑造班级整体的凝聚力

通过积极情绪进行引导，能够促进学生的相互合作，使学生逐渐形成良好的合作精神，有效提高班级整体的凝聚力[1]。在小学教育过程，年级与年级、班级与班级之间存在一定的竞争，若是班级内部存在负面问题，不仅会影响到学生的学习效果，也会影响到班级的竞争力，无法与其他班级形成良好的竞争环境。在这种情况下，容易对班级整体的形象造成影响，不利于班级管理的顺利开展。但是在采用积极情绪进行引导时，能够促进学生的相互学习和鼓励，逐渐养成良好的合作学习习惯，使班级的凝聚力及竞争力得到提高，促进班级整体的发展。

二、培养班主任积极情绪的管理方法

（一）班主任自我情绪控制与调节

为发挥积极情绪在班级管理中的作用，班主任需要对自身的情绪进行有效调整和控制，只有具备良好的自我情绪控制能力，才能够实现培养积极情绪的目标。无论是在日常的生活过程，或是在日常的工作过程，班主任都要保持积极、乐观的工作态度和生活态度，养成良好的习惯，将积极态度转化成一种习以为常的个人习惯，进而以积极情绪进行班级管理，有效提高班级管理效果。同时，为保证积极情绪在小学班级管理中的作用得到充分发挥，班主任需要对自身的负面情绪进行及时排放，避免负面情绪积累过多，给班级管理带来不良隐患。

（二）改进班主任班级管理与评价方式

在培养班主任积极情绪的时候，学校领导层发挥着至关重要的影响作用。学校领导层需要为班主任提出的积极情绪工作准则提供支持，开展更加人性化的管理，比如提高对班主任日常工作的关注度，尊重各个班主任的个性特征，并保持良好的人文关怀，以此调动班主任的积极性，使班主任能够养成良好的积极情绪[2]。同时，需要对传统的班级管理评估方法进行改进，摈弃传统的成绩评估方式，以班级整体情况进行客观评价，使班级管理的评价更加公正和公平，实现对班主任积极情绪的培养，使小学班主任班级管理更加有效。

（三）构建班主任情绪管理体系

构建班主任情绪管理体系，使班主任能够以积极情绪进行班级管理，使学生能够真正受到积极作用[3]。首先，要加强对班主任的情绪评估，对于情绪评估不过关的班主任要做好心理咨询和培训，促进班主任养成良好的积极情绪。其次，要定期对班主任的情绪进行调整，通过心理辅导方式使班主任形成积极情绪的持续力，为班主任开展班级管理工作奠定良好基础。同时，要促进班主任与班主任之间的相互帮助，利用倾诉、互动等方式对班主任的负面情绪进行调整，使班主任能够以积极情绪进行班级管理，有效提高学生的学习效率。

综上所述，班主任积极情绪对小学班级管理有着较好的积极影响作用，能够有效降低学生的学习压力、提高学生的学习效率，使班级凝聚力得到提高。为充分发挥班主任积极情绪的影响作用，要注重班主任的自我情绪控制与调节，改进班主任班级管理与评价方式，构建班主任情绪管理体系，通过各种方式对班主任积极情绪进行培养，使其能够以更好的状态进行班级管理，有效提高小学班主任班级管理效果。

参考文献：

[1]李赫.积极情绪对小学班主任班级管理的影响[J].中国农村教育，2018（20）：119-120.

[2]孙亦华.班级管理中积极情绪培养浅议[J].中小学德育，2017（10）：65-67.

[3]林薏琼.浅论培养积极情绪在班级管理中的作用[J].新课程研究（上旬刊），2017（05）：73-74.