高中生课业负担现状分析

刘洋

【摘要】 以往，很多研究都关注了中小学生的课业负担问题，自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》于2010年7月正式颁布以来，学生的“课业负担”问题再次成为社会关注的焦点，其中对高中生的课业负担更给予了重要关注.高中生是社会群体中的特殊部分，他们面临着极大压力，社会上把“高考”都看作是人生的转折点，这一思想严重影响着高中生对待高考的态度.本文从分析高中生课业负担过重的原因入手，进而提出相关对策和建议，以期多途径减轻高中生的课业负担，提高高中生学习效率，促进他们健康成长.

【关键词】 高中生;课业负担;现状分析

【基金项目】 吉林省教育科学“十三五”一般规划课题《高中生课业负担现状分析及新高考政策下的应对政策》课题批准码GH181139.

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称纲要）大致思想指出“过重的课业负担不仅严重影响着青少年的健康成长，而且会进一步危及国家和民族未来的发展.教育的目的是要让学生快乐学习，在快乐中感悟学习的魅力，用知识促进学生的健康快乐成长.”所以，“课业负担过重”是影响学生健康成长的一大重要因素.另外，“课业负担过重”一方面，暴露出了我国教育模式的弊端，另一方面，说明了学生在一些教育模式下学习的整体状况.本文以高中生课业负担为研究对象，通过分析高中生课业负担的相关状况，进行策略和解决途径探究.

一、高中生课业负担过重原因分析

（一）单一的学习评价模式

我国的各种大小学校，都不同程度存在着单一的评价模式，即以学生学习成绩代表并评定一名学生、判断一名学生以后的出路.学校按照单一的评价模式评价学生，会让学生在潜意识里认定学习成绩是学习最大的追求目标.学校以这种单一的评价模式对学生进行教育，必然会给学生布置许多作业，以期通过作业来提高学生学习成绩，从而造成学生的学业负担过重.

（二）单一的教学目标，不重视对学生健康心理素质的培养

在高中阶段，学生的主要任务是为了实现高考目标，这也是高中学校的主要教学目标，在这单一的教学目标驱动下，同时又与其他学校竞争，学校会为学生订购许多“学习套餐”，学生这种“学习套餐”还没“吃完”，就要被动“享受”另一种“学习套餐”，从而造成“营养过剩”，学生们对各种“大餐”恐避之而不及.

（三）学生缺乏学习自觉性和克服難题的心理建设，并存在拖延的不良习惯

除了学校原因，也有学生自身因素，主要表现在学生缺乏自主学习的动力和学习的自觉性，学生在没有自觉学习动力的影响下，就不会去主动学习提高成绩，同时遇到难题也不会主动通过自己或者寻求同学教师的帮助来解决，在 学习上“一拖再拖”，作业堆积起来，造成课业负担过重的后果.

（四）“学而优则仕”的观念在家庭中根深蒂固

“学而优则仕”是多数家庭一直存在的思想观念，认为 自己的孩子只有通过好好学习才能找到一条好的出路，在这种思想影响下，家长就会在孩子完成学校布置的作业之外，额外定制“学习套餐”，多数家长自认为在没有给孩子施加压力，其实已经无形地给孩子们增加了很多课业负担.

二、解决高中生课业负担过重的策略分析

（一）改革高考招生考试制度，实施多途径考试、多渠道成才战略

国内招生制度是学校方进行教学目标确定的主要依据，为了改善学生存在的“课业负担过重”的问题，首先应该从我国招生制度改革进行，为学生提供多途径的考试途径和成才渠道，以此从根本上推动校方教学改革、减轻学生过重的课业负担.

（二）大力倡导和推进学校学生作业改革

学校在面对教学压力和竞争压力时，通过给学生订购许多“学习套餐”来解决问题，这并不是最科学的方法.研究认为，从最根本上解决问题的途径来说，完成高考给予的教学任务，应该帮助学生学透吃透知识点，然后再结合习题进行巩固，而不是一味地通过做作业来提高学生的学习成绩，高中学校应该大力倡导和推进学校学生作业改革，给予学生更多的自主学习空间.

（三）推行学生多方面发展性评价制度

从长远角度来看，高中学习的最终目标并不是为了顺利进入大学，而是用知识服务社会、服务生活.学校应该秉持学生全面发展的理念，在教学过程中注重培养学生多方面发展，挖掘学生的优势，利用学生个体优势对他们进行有针对性的教育培养——“因材施教”，而不是用成绩来评定一切的学生、学生的一切.

（四）树立“学习以促进就业”观念，重视职业教育

虽然国家倡导“终身学习”，但这并不是说要让一个人完完全全地把一生的时间都用在课堂学习上，而是说通过学习来促进就业、提高工作技能.目前，面对着巨大的工作压力，家长应该转变教育观念，树立起“学习促进就业”的观念，注重培养孩子优势、发挥孩子特长，重视对孩子面向“职业”的教育，而并不是强迫孩子整天埋在作业堆里.因为那既不会让孩子得到充分发展，也必然会影响孩子身心的健康成长.如果家长开明地重视对孩子的职业教育，就会自觉为孩子规划有助于孩子成长成才的学习方法，自然不会无形中给孩子造成过重的学业负担.

三、结 语

我国高中教学模式，虽然在应试教育方面取得了很大成就，但很多问题依然存在.本文以高中学生学业负担为研究对象，对研究对象的原因进行了分析，最后依据原因，给出了相关建议，希望这些建议对问题解决有所帮助，并希望通过国家层面，以及学校、家长的共同努力，促进教育更加 健康地发展，让学校教育成为学生健康成长成才的优势途径.

【参考文献】

[1]孙兴铭.普通高中学生课业负担问题研究[D].济南：山东师范大学，2014.

[2]朱萃.高中生课业负担过重问题研究[D].武汉：华中师范大学，2014.