高考英语“七选五”阅读理解的应对策略

摘 要：随着我国教育事业的发展，教师在高中英语学习中更加注重学生的全面发展，但要学好高中英语不是一件容易的事，它不仅要求教师具备专业的授课知识，还要求从各个方面完善学生的英语基本能力。在高中英语教学中，阅读理解在英语试题中的比例是比较大的，对此，文章围绕高考英语“七选五”中如何加强阅读理解来展开分析，通过详细地了解分析，以提升学生的逻辑思维能力，促进其实现全面发展。

关键词：语篇；逻辑思维能力；高考英语；“七选五”阅读理解

作者简介：陈苑艺，广东省佛山市伦教中学教师。（广东 佛山 528000）

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）36-0049-02

调查发现，从语篇入手来有效提升学生的逻辑思维能力是一种有效的措施，因此，在具体的教学过程中，教师要充分利用课内资源来创新课本的讲解方法，从而有效激发学生的学习积极性。一般情况下，教师都是先引导学生了解本单元的主题，然后再有针对性地过渡到单元的实际课文内容上，以帮助学生整理出课本的结构和层次，从而合理推出全文的中心和对文章语法及重点词汇的讲解。最后再把讲解的重点放在具体的题目当中，并且在练习过程中适当加大练习量。例如，当学生在学习“北师大版”必修一中的Unit1：Lesson 1 A Perfect Day这节内容时，教师在讲解的过程中就可从生活这个大方向来切入，然后再适当讲解一些生活细节，从而有效提升学生的逻辑思维能力。[1]

1. 高考英语“七选五”中阅读理解的命题思路和特点。下面我们以全国Ⅱ卷英语“七选五”阅读理解为研究对象来进行分析，“七选五”阅读理解的含义就是给学生一篇缺少五个句子的文章，对应的有七个句子来供学生选择，学生需要通过阅读文章来了解文章的结构和内容，并选择正确的句子填入文章中。一般情况下，高考英语“七选五”的文章都是说明文和议论文，这种文章都具有较强的逻辑性和严谨性，所以说对学生逻辑思维能力的要求比较高。其次，在给出的七个句子当中还有个别句子存在相似的情况，和文章的内容也都具有一定的关联，在这样的情况下，当学生在一处出现错误时，就会导致多处错误的发生。[2]因此，要使学生更加充分地了解文章的内容，教师就要有针对性地提升学生的词汇量，只有以大量的词汇量作为基础，才能在“七选五”阅读理解中提升正确率，避免出现一处误选导致多处错误的不良现象发生。[3]

2. 高考英语“七选五”阅读理解的解题策略。针对上诉命题思路和主要特点，我们详细地分析了2017年全国Ⅱ卷英语“七选五”阅读理解高考试题来对“七选五”阅读理解的解题策略进行了解。首先，当学生看到“七选五”阅读理解的时候一定不要急着去选择答案，而要先通读全文，充分把控整段的语脉，从而有针对性地理出文章的中心，了解作者所要表达的含义和态度。

一般情况下，文章的标题和第一段句子是整篇文章的眼睛，只有充分了解标题和第一段句子才可以了解整篇文章的主体，从而推测整篇文章的概要和内容。在充分了解以后，学生就会对这篇文章有一定的理解和整体感知，也就不会只是碎片式地理解内容。例如，2017年全国Ⅱ卷英语“七选五”阅读理解第一段的原文是：Interruptions are one of the worst things to deal with while youre trying to get work done. （36），there are several ways to handle things. Lets take a look at them now. 学生通过阅读文章的主旨段以后，就可以抓住这主旨段中第三十六题属于后句暗示，从而准确判断其在文章中的主要含义，那么就可以根据给出的七个句子来选出正确的答案。[4]

此外，理清句际间的关系也是“七选五”阅读理解解题的关键，一般情况下，“七选五”阅读理解的语篇是由句子和语段构成的，句群是句子和语篇之間的中间层次，如果单凭逻辑关系来分析，那么语段的句际关系就可以分为平列、转折、解释以及因果等。例如，2017年全国Ⅱ卷英语“七选五”阅读理解中的第三十九题，学生在充分了解文章的主旨以后，就可以发现第三十九题前面和后面两个段落之间的内容是存在转折关系的。第三十九题前面的段落描写的含义是：在生活中，大部分人都可以在人群面前克服紧张的情绪，而三十九题后面段落的含义是有些人却会在人群面前将自己的恐惧和紧张情绪放大，因此，我们可以发现两者之间是存在转折关系的，所以第三十九题就起到了转折的作用。再看七个选项中，只有“When you want to avoid interruptions at work.”全面地表达出转折的含义，由此选出正确答案。

当然，在“七选五”阅读理解中关注关键词也是解题的关键，根据关键词就可以确定文章中的逻辑关系。怎样判断关键词呢？最简单的方法就是观察词的复现率，从而确定选项的内容。例如，在2017年的全国Ⅱ卷英语“七选五”阅读理解中有______（37）.Tell the person youre sorry and explain that you have a million things to do and then ask if the two of you can talk at a different time. When people try to interrupt you，have set hours planned and let them know to come back during that time or that youll find them then. _____（38）.It can help to eliminate（消除）future interruptions.在文章中属于后句暗示。根据后句Tell the person youre sorry and explain that you have a million things to do and then ask if the of you can talk at a different time，主要讲述学会在自己忙的时候去拒绝别人，故选A。

通过上诉问题的分析，我们充分地意识到从语篇入手来提升学生逻辑思维能力的重要性和必要性。那么，作为一名合格的高中英语教师就一定要在实际的英语教学中突破传统的教学模式，要积极地梳理以语篇为基础的阅读教学观念，再通过课本讲解、课堂提问以及自主学习来提升学生的逻辑思维能力。此外，教师和学生还要意识到阅读教学不是单纯地分析一个句子的语法，还要通过句子和段落间的联系来强化学生对阅读理解文章基本结构的理解和把控，从根本上掌握阅读理解中的重点知识，从而有效提升学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

参考文献：

[1] 史秀娟.让兴趣成为英语学习的持久动力——高中英语趣味阅读系列研究[J].校园英语，2012，（5）.

[2] 葛炳芳.英语阅读教学的综合视野：内容、思维和语言[M].杭州：浙江大学出版社，2013.

[3] 教育部.普通高中英语课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[4] 卢爱华.围绕话题，重点训练，明晰主线———谈初中英语阅读教学活动的设计策略[J].中小学外语教学（中学篇），2014，（8）.

责任编辑 朱泽玲