略谈初中物理生活化教学的实践策略

江幼芳

摘 要 在初中物理教学中，优化实施生活化教学模式，能吸引学生自主参与到课堂教学活动中，使得他们的综合素质及学习能动性得到全面的培养，提升物理学习效率和水平。文章结合初中物理教学实际，通过探讨有效的教学策略，将生活元素融入到物理课堂，进一步完善生活化课堂教学，提升生活物理教学效果。

关键词 初中物理;生活化教学;实践策略

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0145-01

随着新课改的不断深入推进，实施生活化教学，让教学贴近生活、回归生活，已成为一种新趋势。实施初中物理生活化教学，能让物理课堂更加贴近生活，加强课堂教学与生活的联系，调动学生学习的积极性，帮助学生更高效地进行物理学习，锻炼动手操作能力，培养创新学习意识。

一、创设生活化教学情境，营造良好氛围

在生活中常见到各种物理现象，而物理与生活之间有着十分密切的关系。为了提高学生的物理学习兴趣，教师可以利用创设生活化教学情境，导入各种与物理现象有关的生活情境，将物理教学与日常生活结合起来，既可以激发学生的学习兴趣与热情，又可以更好的发挥生活化教学的效果，促进学生积极探索物理知识。

如，在《研究杠杆平衡条件》教学时，教师可创设导入教学情境：“大家在农贸市场上买东西回家后有没有再次称一称的习惯？其实在农贸市场上一些不法小商贩用的杆秤是有猫腻的——短斤少两。作为消费者，我们该如何揭穿他们的行为，这就可以利用我们所学的物理知识进行解答。”当教师展示了教学情境后，学生开始活跃起来。同时，教师特意带了两杆不同的杆秤——其中一杆是改动了的杆秤，特意给它配了3个不同质量的秤砣，依次标识质量大小;另一杆是没有改动的杆秤（标准秤）。接着让学生用不同的秤砣称同样的一个物体，结果发现质量小的秤砣称出的物体质量大，并告诉学生不法小商贩就是通过这样的方法来谋取不义钱财的，从而引入学习新内容——杠杆平衡原理。可见，通过这些情境引入，使学生可以在开始就能集中注意力，鼓动了学习动力，深化理解课堂的知识要点，做到有目的地学习。

二、活用生活化教学实例，激发学习兴趣

在初中物理教学中，教师适时提出生活化教学实例，通过实例有助于促进学生理解物理知识，让他们感受物理学习的价值所在，有助于激发学生学习物理的欲望。

如，在日常生活中，我们会发现保温瓶中倒出一大杯热水后，再将瓶塞盖上时瓶塞会跳起。教师将它作为“改变内能两种方式”知识点实例，鼓励学生思考讨论其中的物理原理。又如，在教学《惯性》时，可以利用一些生活中惯性的例子来增进学生对惯性知识的了解。一辆快速行驶的小车，面对道路前面出现的紧急交通情况，司机下意识地减速并踩下刹车，尽管小车已经减速，但是小车并不能立刻停下来，还会走一段距离才停下，为什么呢？能不能根据今天所学习的物理知识进行解答？所以，生活中的物理实例是学生最熟悉的，将这些实例融入物理课堂中，会提升学生对于物理学习的乐趣，促使他们愿意接受并且喜爱物理学习，并认识到物理知识来源于生活的道理。

三、巧用多媒体教学手段，促进实验探究

巧妙利用多媒体教学手段，可以拓展實验探究的生活化广度。教师在物理课堂中积极制作多媒体课件，融入多种元素，利用PPT中向学生展示生活中的一些图片，增进知识和学生间的距离，让物理课堂可以变得丰富多彩，有助于学生集中注意力，增强学生探索与思考的能力，提高兴趣，乐于探究新的知识。

如，在讲光速时，教师可以展示雷雨天的图片，解释先看到闪电后听到雷声，验证光的传播速度比声速快。这样，利用图片直观地介绍了这一物理现象，让学生体会到物理与自然的紧密联系。教师还可以运用多媒体展示一些较为危险的实验，因为所要做的物理实验具有一定的危险性，此时，就可以在网上下载一个相同的实验为学生播放，既节约资源又避免危险的发生，同时也因为视频的吸引，使课堂上学生的关注度提升。

四、拓展生活化家庭作业，增进学习实效

物理学习离不开生活实际，所以在课后巩固反馈中，教师可以利用布置一些生活化家庭作业，使学生乐于完成物理家庭作业。生活化家庭作业能有效地加深学生对物理知识与生活的进一步认识，让学生在作业中获得学习的乐趣，不会把物理学习作为一种学习的负担，也改变作业的完成形式，摆脱题海战术的教学作业。

如，引领学生学习了功率之后，教师就可以组织学生收集家里电器的标签，例如索尼电视功率为220V 50Hz 46W，电热水器功率为220V 50Hz 880W等等。这样可以使学生更加直观地了解物理知识的趣味性以及重要性，增加学生对物理的喜爱程度，让他们愿意主动学习，主动探索，激励学生逐步探索，揭示知识的来源，并将知识应用到常见的现象中，在实践中巩固新知。

总之，在初中物理教学中，教师要坚持积极运用生活化教学策略，大胆挖掘生活物理实例，充分发挥生活化教学效果，正确引导学生参与物理探究和学习，来促进他们综合能力和素质获得全面发展。

参考文献：

[1]赵英环.基于生活化教育理念下的初中物理课堂教学的策略探析[J].课程教育研究，2018（01）.

[2]魏占生.初中物理生活化教学策略探讨[J].华夏教师，2018（03）.