新形势下如何在初中政治教学中渗透德育教育

刘海龙

摘 要 教育不仅仅是把知识传授给学生，还要对学生进行情感德育的熏陶以及能力的培养，也就是新课改倡导的三维教学目标。政治课堂是对学生进行德育教育的最佳阵地，也是能够取得良好教育效果的德育途径。随着我国经济大环境和教育环境的转变，德育教育不再刻板、教条地照本宣科，而是要有策略地渗透，注重的是“润物细无声”的教学效果。本文即对新形势下在初中政治教学中渗透德育教育进行了简要分析。

关键词 初中政治;德育教育;渗透

中图分类号：O552.2                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0128-01

现代教育不仅要传授知识，还要培养身心健康、全面发展、符合社会道德准则的新一代，可以说，“育人”是教育的终极目标。但几十年来德育教育多是照本宣科的条条框框，刻板僵化、空洞无物，学生甚是反感，尤其是市场经济体制改革的不断深化，社会生活节奏加快，人们的思想也有了诸多变化，在这样的新形势下，在初中政治教学中渗透德育教育，该怎样进行呢？

一、教师要以身作则、正确引导，使德育教育常态化

不可否认，教师在校园内的言行举止时刻受到学生的关注，也会对学生产生不小的影响，因而，教师一方面要以身作则，言行举止给学生树立良好的榜样，另一方面，要对学生的道德准则进行正确引导，让学生自觉地进行道德思考，进而使德育教育常态化， 促进学生身心的健康成长。例如在学习“我们都有一个家”时，教师可以展示自己的家庭照片，给学生讲一讲自己的家庭故事和感恩心态，拉近与学生的距离、传递自身的情感态度，同时要对学生讲述的家庭故事进行有针对性地引导，特别是学生抱怨、不理解之处，教师要鼓励学生敞开心扉，跳出原有立场，换位思考，“如果你是爸爸妈妈，你会怎么想？”引导学生体谅父母的心情，担当父母的不足，升华和父母的情感，认同“家是我们温馨的港湾、是我们成长的园地”。

二、联系学生的日常生活，使德育教育具体化

七年级学生已经萌发了较强的自我意识，不愿意听老师站在道德高点上长篇大论，因而教师要将教材知识与学生的生活实际联系起来，从生活中的小事入手来引导学生，使德育教育具体化，让学生自然而然地规范自己的行为，提高自身的道德修养。例如在学习“学会珍爱生命”时，教师可以出示这样一个案例：有个男生比较好动，经常和同学在教室里、走廊里、楼梯上打打闹闹，有一天在玩闹时不小心碰到了楼梯转角，当时也没有在意，过了两天疼痛难忍，去医院检查得知锁骨骨折了。“这样的伤害极有可能出现在同学们中间，我们该怎样做才能避免？”教师的发问引发了学生的反思，他们结合自身经验提出了很多建议，不仅契合了“珍爱生命、健康成长”的教学主题，也让学生有意识地省察了自己的行为习惯，播下了“良好行为举止”的种子，为其自身修养的提升奠定了坚实基础。

三、注重细节处的情感熏染，使德育教育轻松化

刻板教条的道德说教会使学生感到压抑，不自觉产生抵触情绪，甚至产生逆反心理，因此，教师要尽量摒弃言之无物的空洞讲解，要在细节处对学生进行有效地情感熏染，让学生自然而然地接受德育渗透，使德育教育轻松化。例如学习“养家的父母最辛苦”時，教师可以让学生拍摄一张父母下班到家时的照片，并描述一下父母当时的状态。当学生完成这个任务后，感慨颇多：有的学生说;“这是我第一次认真观察爸爸下班到家时的表情和动作，那种疲惫和放松让我感觉很心酸，父母真不容易。”还有的学生说：“以前觉得父母上班挣钱很潇洒、很厉害，很少去想他们付出了什么。”更多的同学说着说着声音哽咽了、眼里闪动着泪花。不需要教师一遍一遍地重复、苦口婆心地教导，一张简单的照片就可以催动学生的心灵之弦，让他们感受到父母养家的不易，轻松自然地想到要尊重父母、体谅父母。

四、关注社会热点案例，使德育教育时代化

现代社会是一个“信息爆炸”的时代，青少年学生是走在时代前沿的“弄潮儿”，他们对新鲜事物好奇心重、接受力强，对很多事情也会有自己的看法，因此，政治教师要紧跟社会前进的脚步，剖析社会热点案例，引领学生正确地思考其道德意义，使德育教育时代化。例如，学习“现代家庭的精神生活”时，教师可以就学生关注的“广电总局处罚快手抖音等短视频平台”一事进行剖析，“现代很多家庭成员饭前饭后都是捧着手机各玩各的，自成一方天地。其中很多人都是在看短视频，其内容五花八门、涉猎广泛。这些内容是有意义的吗？对于广电总局的举措，你是怎么看的？”让学生进行讨论、交流，进而引领学生做出正确的判断，树立积极向上的人生观、世界观和价值观。比如探究和了解《中国式过马路》的原因、影响和应对措施，让学生通过小组合作探究此课题，这样做不但提升了学生的处理问题的能力，增加了同学之间的友谊，还能在调查和研究的过程中，让学生对《中国式过马路》有一个清楚而正确的认知，从而认识到这是违反交通法的违法行为，害人害己，所以为了自己和他人一定要做到遵纪守法。

五、结语

初中阶段是学生价值取向、道德准则形成的重要时期，对其将来的人生发展影响深刻。因此，作为一名政治教师要重视德育教育，在学生已有的生活知识和经验的基础上，在教学环节中做好渗透，既教书又育人，以期为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]仰小礼.初中政治教学中提高学生社会责任感的途径[J].中学政史地（教学指导），2018（07）

[2]李冬梅.浅谈初中思想品德教学中德育教育的策略[A].第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2016.

[3]陈惠.“先学后教，当堂训练”教学模式在初中政治教学中的应用[J].课程教育研究，2016（31）.