初中体育教学中兴趣教学法的运用

崔松哲

摘要：学生的学习过程中，兴趣起到了很大的作用。学习兴趣不仅仅能够让学生们焕发学习动力，同时也能够提高教师的教学质量。因此，在教学过程中，必须要培养学生学习体育的兴趣，也只有这样，学生们才能够积极主动地去学习，最终提高学生的学习效果。在我看来，对初中生们学习体育的兴趣的培养需要从学生们学习体育的每一个环节开始培养。本文从目前学生们学习体育的现状出发，提出如何培养学生们学习体育的兴趣，希望给老师们提供帮助。

关键词：初中体育；兴趣教学法；运用策略

新课程标准贯彻落实的情况下，对初中体育教学提出了新要求，这需要学校、教师及学生重视体育学科，并且根据学生的实际情况来规划设计体育教学，提高体育教学的有效性，良好的教授和培养学生，提高学生运动水平，同时增强学生的身体素质。当然，要想实现这一目的，应当注重利用兴趣教学法来代替传统教学法，以此来增强体育教学的趣味性、有效性，通过激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣驱使下主动参与体育训练。

一、创造良好教学条件

兵马未动粮草先行，这体现了后勤保障在军事中的地位，同样在教学中，教师与学校作为学生学习最大保障，直接关系到教学成败，故教师与学校要为学生营造良好的先天教学条件，为兴趣教学法的开展奠定良好基础。一方面，学校要加强基础设施建设投入，体育教学与其它文化学科相比最大的差异在于硬件要求不同，许多体育教学项目的开展都依赖于完善的基础设施。倘若教学设施简陋，缺乏项目设施与必要的安全保障，不仅兴趣教学法无法开展落实，学生体育学习需求也难以得到保障，因此学校要重视体育教学硬件建设，完善各类教学设施，为教学开展提供良好条件。另一方面，教师是学生学习道路上的领路人，是体育课堂的领导者，其自身素质过硬才能打造高质量教学课堂，因此教师要不断学习，提高自身专业素养，在教学活动中更好地落实素质教育理念、更好地开展兴趣教学模式，为学生体育学习奠定良好基础。

二、合理组建兴趣小组

从培養学生兴趣，调动学生主观能动性的角度来讲，要想使兴趣教学法能够在体育教学之中充分发挥作用，可以通过合理组建兴趣小组，让具有统一兴趣爱好的学生来参与同一体育项目，如此不仅能够满足学生的爱好需求，还能让学生之间相互帮助、共同训练，提高自身运动水平。为了做到这一点，首先就要观察学生，如兴趣爱好、心理特点、学习状态等等，进而找到学生的兴趣点，进而以此为依据来创设不同的体育项目，如篮球训练、舞蹈训练、足球训练等，之后让学生自由选择感兴趣的项目，集合参与同一体育项目的学生，将其组成兴趣小组。在此基础上，根据学生的实际水平来合理设置阶段性任务，以便学生能够在兴趣驱使下积极参与体育锻炼，在任务驱使下相互帮助、共同前进，最终必然能够取得良好的运动效果。

三、采用多元教学方式

为了提高学生的体育课程学习积极性，教师应该对体育教学形式进行创新，采取多元化的教学模式开展教学，并且结合具体的课程教学内容来对课堂教学形式更加丰富。我国传统体育教学方法是以让学生掌握运动技术为主要教学目标的，在教学当中以技能传授为主，采取集中授课的方式。传统教学无视学生的身心发展特点以及兴趣爱好，因而一直不能调动学生的学习积极性。现代体育教学应该以发展学生的创新能力为目标，在教学当中充分挖掘学生的潜力。教师要采用形式多样的教学方法，充分调动学生的学习积极性。例如，教师要根据男生喜欢活动量大、竞赛性强的项目、而女生喜欢动作强度不大、姿势优美的体育项目的特点，将他们分成一个个小群体，针对不同群体的学生安排不同的教学内容。让他（她）们在分组练习中发现自我、满足自我，受益于自我。另外教师要有目的、有预见地给学生设置疑问，调动学生的积极性，通过学生的亲身体验、思考和分析，从而解决问题。教师还可以在体育课的准备活动中，改变固定模式的定位徒手操 ，采用行进间徒手操、轻器械操、队列游戏、情景游戏等方法，很受学生的欢迎。在教学中教师还要根据教材的特点选择既能提高学生兴趣又能收到良好教学效果的教法，做到教、学两不误。

四、丰富教学内容

为了让学生不断增强体育素养，提升对体育锻炼的兴趣，教师需要不断丰富兴趣教学内容，让学生在富有新意的教学内容中增强学习的积极性。对于不擅长、不喜欢体育学科的学生而言，丰富的教学内容更能够起到促进作用。教师可以结合初中生的身心发育特点，设计多样化的游戏活动，在开始活动前，教师不仅需要做好安全防范措施、器材准备、游戏环节设计等准备工作，还可以广泛征询学生的意见，设计方案让学生表决，或者让学生自己设计游戏方案，并阐述方案的设计重点和设计目标。例如，可以展开飞镖游戏，根据学生的投掷结果分组，充分调动学生热情。多元化的教学准备活动，无形中增强了学生对于体育学科理论知识的储备量，也让学生更乐于参与到课堂学习过程中，变成兴趣教学的主人。体育课应经常改变课程的教学结构，组织形式应生动活泼，多样化，教学手段要灵活，要善于利用风趣、幽默的课堂语言和各种教法手段——竞赛法、游戏法等来提高学生学习的积极性。在教学中，教师切忌过多的干预，而是要让学生发挥自己的想象力，提高自己的执行力，让学生自己设计、自己参与、自己评估，将游戏与锻炼相结合，在高昂的学习兴趣中，将体育理论知识与实践相结合。

结语：总的来说，在培养学生的学习兴趣的过程中，教师应该要做到正确引导，敢于放开双手，让学生大胆尝试，把学生学习的主动性还给学生，促进学生自主学习从而培养学生的创新能力。树立“以人为本”的观念，使这种精神转化为提高学生学习兴趣的动力，从而提高学生们的学习水平。

参考文献：

[1]胡永和. 关于初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J]. 中国校外教育旬刊， 2016（9）：157-157.

[2]代岳. 初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J]. 新课程·中旬， 2016（6）：208-208.

（作者单位：吉林省延吉市朝阳川第一中学 133401）