初中音乐鉴赏课教学的情境创设研究

福建省泉州第三中学 林 芳

一、对音乐鉴赏的简单阐述

音乐鉴赏是通过感性认识去感受和理解音乐的审美意识，从而获得精神的愉悦和享受。初中音乐鉴赏是初中学生审美能力提升的重要组成部分，音乐“以美育人”，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。音乐鉴赏是建立在对音乐的欣赏、辨别、体会基础上，需要具备一定的音乐欣赏知识，能识别、记忆、感受音乐。初中音乐鉴赏能让初中生感受世界与民族的音乐文化，理解世界音乐文化的多样性，丰富他们的情感，陶冶他们的情操，并能促进他们的身心健康，而且对于他们今后的发展具有重要的作用。音乐鉴赏是初中音乐课程中重要的学习内容，也是他们促进自身全面发展，培养鉴赏美的能力，完善个性的重要途径。

二、情境教学的内涵

情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验兴趣，从而帮助学生理解教材，并使学生的认知水平、智力状况、情感状态等得到优化与发展的教学方法。情境教学是初中音乐课堂中常用的一种教学方式，在促进音乐鉴赏课堂教学效率的提高方面有很大的作用。

三、情境创设在教学中的作用

不同的音乐有不同的情感，不同的情感又呈现不同的情境。音乐、情感、情境是紧紧相连的。当一首欢快的音乐缓缓播出时，我们感受到的是心情的舒缓，心灵的惬意，心情一下子会变得晴朗，随着而来的就是自己身体的变化，甚至体内的血液都会随着音乐翩翩起舞，此时就是自身在音乐的感染下情感发生着变化，脑海中就会出现与欢快的音乐相符的一些情境；反之亦然，给你情境，给你音乐，你的情感也就随之而来。在教学中为了让学生能更好地理解音乐的内涵，理解音乐中所要表现的内容，切身感受作曲者的情感流露，教师一般会采用情境的办法帮助学生理解，帮助学生感悟，感受音乐，体会音乐，并能知晓其中的情与义，推动学生音乐鉴赏能力的提高。

1.情境创设能增强音乐表现的效果，提高学生音乐鉴赏的能力。表现力是音乐的一个强有力的特征，音乐通过表现来让听众感受其中的意境与情义，通过表现来表达作曲者的目的。初中学生健全的心智尚未形成，要凭借外界的一些条件帮助和促进中学生对音乐的鉴赏能力的提高。情境创设能增强音乐的表现效果，让音乐所要表达的内容通过一些情境来传达与烘托，借助这些外界的条件，音乐的表现内容才能让学生进行深层次的探析，他们才能循序渐进地依据音乐的旋律、节奏等进入到音乐的内容中去，深度剖析音乐，对音乐有足够的了解、理解，学生的音乐鉴赏能力逐渐提高，鉴赏技能也会随之增强。

2.情境创设能加深对音乐的理解，促进音乐鉴赏能力的提高。一首音乐就是一个故事，对音乐的理解能让初中生掌握其中的内涵，能对其中的一些要素所要表达的情感有着深切感受。一首音乐并不是单纯的音符叠加表现喜庆、欢快、悲伤等的情感，而是包含着它创作的背景、历史，还反映了当时社会、人文情况，要想提高初中学生的音乐鉴赏力，不仅仅要从欣赏音乐的目的出发，还要考虑综合因素。采用情境创设的教学方式还原音乐创作的背景，作曲者创作意图，能帮助初中生加深对音乐的理解，扩大音乐理解的范围。

四、初中音乐鉴赏课教学情境创设的策略

1.借助信息技术进行情境创设，提高初中学生音乐鉴赏课堂的效率。《教育信息化十年发展规划（2011～2020年）》中指出：坚持深度融合，引领创新，实现教育信息化。探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用。现代教学较传统教学的优势在于信息技术手段的使用，信息技术可以帮助学生提高学习效率，更深入地理解知识内涵。初中音乐鉴赏课可以借助信息技术手段将音乐的音符、节奏……通过图像、视频、动画等形式呈现出来，用比音符更能直接了当的阐述音乐的方式展示，帮助初中生从听觉、视觉等多感官方面促进他们对音乐的理解。从而对音乐作品的不同方面来了解作品的本身，了解作品背后更多的故事，让学生进一步去赏析音乐，促进初中生音乐鉴赏地能力提升。

2.角色扮演重新演绎音乐，提高初中学生音乐鉴赏课堂效率。音乐是一段情感的表达，也是一段故事的阐释。每一首音乐都有自己的灵魂所在。教师在音乐鉴赏课中可以让学生参与演绎音乐的形式，用角色扮演来还原音乐，去切身体会音乐中的人、事、物。用置身其中的身份感受其中流溢出的情感，用自身的角色去体会音乐中的故事，仿佛音乐情境再现一般。对于其中旋律、节奏的变化能辨别音乐情感在变化，让学生学会用音乐敏锐的感知能力，去鉴赏音乐作品。一首音乐的鉴赏不仅仅与音乐本身的感情内涵有关，还直接与初中生的生活体验与情感欲求有关。同一首音乐作品，不同的初中生，他们的鉴赏收获是不一样的，获得的情感体验也是不一样的。教师在教学中应该鼓励学生在把握音乐主题思想的基础上，肯定自我的艺术鉴赏能力，发展自己的音乐鉴赏特点，让所有的学生都能有自己对音乐的一份见解。

在初中音乐鉴赏课中，教师要根据学生的特点、学生的喜好，采用合适的情境创设方式，让学生从多感官刺激中充满对音乐的吸引、对音乐学习的兴趣，进一步地帮助学生理解音乐，感受音乐，从中获得不一样的情感体验，提高初中生的音乐鉴赏力。

[1]]夏艳.初中音乐教学中的情境教学初探[J].音乐大关，2013（04）.

[2]杨晓黎.身临其境,乐在其中：浅谈情境教学法在中学音乐中的运用[J].黄河之声，2011(01)．