如何在初中道德法治教育中融入赏识教育

赵 峰

（江西省南昌县富山中学 江西南昌 330200）

引言

初中道德法治教育，是培养学生政治观念，学习能力，价值观念重要课程。在传统教学中，利用填鸭式教学方法进行教学，无法满足现代教育需求，不利于学生身心发展。将赏识教育融入其中，可以激发学生学习兴趣，使学生体会学习意义，对学生价值观、人生观、世界观形成具有促进作用。

一、初中道德法治教育中融入赏识教育意义

随着素质教育发展，传统教学方法已经无法满足学生学习需求，初中道德法治教育发生一些改变。在新课标背景下，教师应该以学生学生为主，根据大纲要求，培养学生学习能力与综合素质，使学生综合素质得到培养[1]。赏识教育在道德法治教育中应用，可以激发学生学习欲望，使学生在课堂学习中体会到学习的乐趣。在初中道德法制教学中，应用赏识教育优势主要体现在以下几点：第一，培养学生正确学习态度。在课堂教学中，对学生进行赏识教育，可以培养学生学习态度，使学生掌握学习方法，从而主动参与学习中，对学生学习具有促进作用。第二，构建良好师生关系。在道德法治教学中，开展赏识教育，教师与学生的关系不再紧张，而以平等的方式进行学习。这对于师生良好关系的构建十分有利。

二、初中道德法治教育中融入赏识教育策略

1.激发学生学习兴趣，促进教学活动开展

在道德法治教学中，教师应该中是学生学习兴趣培养，使学生热爱学习，并主动参与学习中。在学习中中体会学习乐趣，进而促进学生全面发展。赏识教育在道德法制教学中应用，改变传统教学模式，学生在学习中可以获得肯定，对学生身心发展具有促进作用[1]。道德法治教学，是培养学生三观、政治观念重要课程，教师可以利用此引导学生进行学习，使学生形成良好学习态度，形成科学学习习惯，为后续学习奠定基础。在实际教学中，教师应该重视教学质量提升，引导学生进行学习，使学生在学习中获得成就感，提高学习效率。

2.规范教学语言，重视课堂教学

在课堂教学中，教师应该规范自身教学语言，保证教学有效性。在课堂教学中，教师应选择幽默的语言，为学生学习营造良好学习环境，活跃课堂氛围，使学生体会学习乐趣。此外，教师应根据教学目标设计教学活动，引导学生主动参与学习中。在课堂教学中，关注学生表现，对学生学习积极性，表现出思想品质进行分析，以便开展针对性教学。

例如，学习《创建新集体》这一内容时，教师可以就教学内容，引导学生讨论什么是集体，并将自己的想法表达出来。通过师生之间的交流，使学生意识集体重要性，培养学生集体意识。在实际教学中，教师应该重视对学生鼓励，使学生在学习中获得自信心，为后续学习奠定基础。

3.尊重学生差异，培养学生品性与思维

在道德法治教学中，教师应根据学生学习情况，合理设计教学活动。在教学中，教师应对学生行为举止进行评价及表扬，使学生养成良好学习态度。这样一来，学生心理取得可以得到满足，对学生未来学习发展具有很大帮助。在实际教学中，教师应该重视学生日常生活，利用教学内容规范学生行为举止，使学生将教学内容应用在生活中，培养学生学习观念。在教学中，教师应根据学生差异，对学生进行教学，使学生在学习中提升自身，形成良好思想品质[3]。例如，学习《自己的事自己干》这一内容时，教师可以将学生良好行为表现作为教学案例在课堂教学中应用，使学生意识到独立能力在未来生活中重要性，进而提高学生综合素质。

4.丰富教学资源，培养学生道德品质

在道德法治教学中，教师应重视赏识教育，改变传统教学模式，增加教学资源，完善教学模式，为学生营造良好学习环境，使学生在学习中提升自身，促进教学活动开展。在教学中，教师可以就现在社会热点问题对学生进行教学，丰富学生学习内容，促进学生全面发展。

例如，学习《网络交往新空间》这一内容时，教师可以就现在网络环境进行教学，引导学生进行学习，使学生文明上网，提升学生综合素质。就目前，在网络报道中，有很多青少年沉迷于网络游戏，那么这种现象是正确的吗？如何避免这一问题出现？然后引导学生进行讨论，在学生讨论过程中，教师可以就教学内容，引导学生正确使用网络，文明上网，培养学生良好品质。

5.创建班级文化，营造德育学习氛围

在实际教学中，教师应根据学生情况，建立良好班级文化，为学生学习创建德育氛围，以此提升学生学习氛围，提高教学质量。在课堂教学中，教师应为学生树立学习榜样，在潜移默化中影响学生，使学生掌握学习内容，形成良好法治意识，提升政治素养。首先，在教学中对学生多一些鼓励。在实际教学中，教师应改变传统教学模式，与学生构建和谐师生关系，为教学活动开展奠定基础。其次，加强与学生沟通。在教学中，与学生沟通，可以了解学生学习情况，对学生进行针对性教学，有利于教学活动开展。

结语

总而言之，在道德法治教学中，对学生进行赏识教育，可以培养学生学习能力，提高学生学习积极性，对学生综合素质发展具有很大帮助。因此，在实际教学中，教师应该重视赏识教育，提升学生思想品质，提升学生道德素养，推动道德思想教学发展。