多媒体教学在幼儿教学中的应用探究

裴翠红

（山西省长治市上党区欣欣幼儿园 山西长治 046000）

科学技术的快速发展对教育提出了越来越多的要求，特别是在幼儿教学中，要求教育者不断运用新的教学方式和方法，以使幼儿学习变得简单和轻松，激发和保持幼儿的学习兴趣。在幼儿教学中运用多媒体进行教学，可以为孩子们创造一种快乐、生动、轻松的课堂氛围，帮助幼儿更好地学习。

一、多媒体在幼儿教学中的好处

1.运用多媒体教学，可以提高和丰富教学内容

对于幼儿来说，上课是一件很枯燥无聊，这就需要老师对课堂内容和教学方式做出改变，把课堂变得更能吸引幼儿的注意力。老师运用多媒体教学，可以把课堂内容变得更加生动形象具体，使幼儿可以听得见、看得见，使幼儿对知识的理解变得更加简单，将枯燥的课堂变得有趣，也提高了幼儿的学习兴趣。

2.运用多媒体教学，可以创造很好的课堂情景

幼儿由于年龄小，他们对于学习的意识还很模糊，所以在上课的时候很难集中注意力听老师讲课；而且这个时期的幼儿好奇心强，尤其对新鲜事物很感兴趣。通过运用多媒体教学，老师可以创造一个欢乐轻松的课堂气氛。比如，老师可以运用多媒体设计一段音乐或者一段动画片，这样能够吸引幼儿的注意，寓教于乐，将那些抽象难懂的知识变得更加具体化，使幼儿对知识的理解变得简单化，提高了幼儿的学习兴趣。[1]

3.多媒体教学可以帮助幼儿更好地学习

随着我们国家教育事业的不断发展，国家对幼儿教育越来越重视，对幼儿教育提出了更高的培养目标。在课堂中，老师只是单纯地讲、幼儿只是单纯地听是不够的，这样不利于幼儿对知识的吸收和理解。运用多媒体教学可以把静止的事物变得动态化，把那些抽象的知识变得具体化。

老师可以利用多媒体有声、可见的优点，根据自己的教学内容设计出合理的课件，这样在课堂上，那些枯燥的教学内容就变成了吸引幼儿的动画片，幼儿边看边学习，学习兴趣自然就提高了。

二、分析在幼儿教学中应用多媒体技术应当注意的问题

1.注意结合传统模式

在幼儿教学中，多媒体教学技术并不能完全代替传统教学模式，而是要与传统模式相结合。

所以，幼儿教师在教学过程中，不仅要利用先进的多媒体技术，还要结合传统的教学手段，在教学内容的基础上选择适当的教学媒体，才能实现教学活动优化。

2.注意多媒体课件制作

在多媒体技术教学模式下，幼儿教师必须要具备大量的多媒体软件操作知识，而对于现阶段的幼儿教师来说，这些多媒体操作知识和技能几乎为零。

大部分幼儿教师只经过短期技术培训，所掌握到的多媒体技术只能制作简单的教学课件，但仍然需要耗费大量的精力和实践，严重影响了多媒体教学手段的效率水平。

3.注意多媒体资源滥用

很多幼儿教师认为，在课堂活动中应用大量的多媒体信息，能够加快实现教学现代化。所以，很多幼儿教学课堂中出现了多媒体资源滥用现象，不管是否与课堂主题呼应，一律采用多媒体技术进行教学辅助。

例如在粗细比较课程中，改变了传统的实物比较操作，而是在屏幕上放了两根木棒图片让幼儿比较，在这种情况下，就会大大降低幼儿的学习效率。

三、多媒体在幼儿教学中的应用探究

1.多媒体在语言教学中的应用

幼儿园语言教学主要依靠语言、思维来掌握情节，理解作品内涵。在《新纲要》中也明确提出了“要提高幼儿语言交往的积极性，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言能力。”传统语言教学已远远不能满足现在幼儿的需要。结合多媒体课件将故事的意境、内容、语言融合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，）一方面吸引了孩子们的注意力，提高了幼儿学习的积极性；另一方面通过生动的动画与多变的表现，将抽象的文字知识形象化、兴趣化，使幼儿轻松地完成了学习任务。[2]

例如：大班语言《小动物找工作》，其重点是学习“因为…所以……”的句式，活动中，通过多媒体技术将小动物、各种工作图片进行编辑，同时配以音响效果，教学过程中运用视听与启发、讲解相结合，引导、启发幼儿思维。整个教学在教师自由灵活的调控中轻松进行，全体幼儿都能主动、积极地参与到活动中去。

2.多媒体技术在科学教学中的运用

幼儿园进行科学教育，必须在教师地指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作来发现问题，寻求答案的探索过程。在教学中要激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展认知能力，在科学教学中运用多媒体技术可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。例如《宝宝从哪里来》，幼儿对自己的出生充满了新奇，迫切想知道到底是怎么回事。但传统的教学只是一味的说教讲解，教师也很难用语言表达。而通过多媒体地制作，把宝宝在妈妈肚子里的大环境设计好，然后两颗种子相遇——粗浅轮廓——五官——手脚——吮吸等一系列的胎儿形象，具体生动地展现在画面上，使幼儿有具体的事物可以感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。

三、多媒体技术在数学教学中的运用

在幼儿课堂中，儿童应更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，在探索中发现数学和学习数学，使数学实践活动成为数学认识发生与发展的基础”。多媒体课件色彩鲜艳、画面逼真、特别是具有趣味性和动画的特点，在教学中适时适地运用，可以激发幼儿学习的兴趣和探索的欲望，使幼儿始终保持学习的积极性、主动性。

结语

多媒体网络技术与课程的整合也成了一大趋势，教师在教学过程中，要顺应这种趋势而做出相应的调整和改变，为学生营造更优质的学习环境。在教学过程中，教师要始终明确自己的课堂地位，让多媒体技术成为自己的得力助手。