浅谈低年级班主任德育工作

王映霞

(青海省西宁市城西区新宁路小学 青海 西宁 810000)

班主任工作是平凡而繁琐的,班主任是班集体的领导者和组织者,既担负着班级“设计师”的使命,又担负着“施工员”的重任。班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,德育工作直接影响着学生的全面发展,那么班主任如何加强德育工作呢?我认为应从以下几个环节抓起:

1 确保学生安全卫生,预防为主

学生的安全和健康是关系到千万个家庭的幸福和社会稳定的大事,因此,作为一线教师的我们要从保护儿童生命高度出发,管理好学生的每个生活细节。我们每周都开一次班队会,按照学校的布署,严格操作程序,从小处着眼,从细节入手,每天严格教室里的通风、消毒、晨检及三检三报告制度。卫生天天做到干干净净,严防传染病的发生。低年级学生年龄小,还不能很好的辨别是非,要确保其安全,光靠老师的提醒,肯定是不够的,针对孩子的年龄特点,我们开展了相关活动,并在活动中渗透有关的安全知识,如让学生知道110、120、119紧急呼叫的号码和用途,遇到紧急情况,能呼叫求救,通过看录像和图片,了解简单的逃生知识。通过学校组织多次安全演练,孩子老师的安全意识明显增强,逃生能力有了很大提高。另外,我细化晨检制度,每天安排有一位班干,孩子一来学校,就检查的兜里有无携带不安全物品,如别针、小珠子、玻璃球等。除此之外,班主任每天还要及时做好安全日志记录和学生情况记录,以便更好地开展班级管理工作。

2 完善班干部队伍,建立评价机制

创建完善的班级管理体制,加入了新鲜血液,让更多个体得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。建立学生操行评分制,每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚,在严格管理的同时加强思想政治教育,使两者紧密结合,把规章制度的要求变成学生的自觉行动。如在班内评比栏制一个“比一比谁最棒”表。综合学生一天的表现,好的奖励一个顶夸夸,捕捉闪光点,鼓励上进。

3 精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体,寓教于乐,陶冶学生的情操,转变和提高学生的思想认识。如上学期我策划《爱心教育》主题班队会,通过本次活动,让学生明白一方有难八方支援的道理,激发学生热生活的情感,培养学生与别人谐相处互相帮助的意识,让学生从小树立为人民服务意识,从小事做起,从自己做起,积极参与各项献爱心活动。通过主题班会弘扬一种精神,提倡一种崇高的品质,从而起到教育学生、引导学生,使他们从中受到启迪,产生共鸣,达到良好的效果。显然,主题的确定、形式的选择、准备及组织工作就是开好主题班会的关键了。恰如其分的选题,适当的形式,充分的准备和周密的组织,就是开好主题班会的关键。我们可以结合当前形势,如国家的路线、方针、政策及国、内外大事要事,也可以结合一些社会现象、纪念日,或结合学校、系部、班级的一些活动及事件,或者结合学生的日常生活,身边的一点一滴的小事等来选定主题开展活动。而通过主题班会,又可以教育学生,启发学生,使他们树立起正确的人生观、价值观,培养成良好的习惯,锻炼他们的口才和组织能力,也是班主任管理好班级的一种有利形式。

4 协调各科平衡,平等对等科任教师。

班主任是一个班的主骨心,不让个体重主科、轻小科,尊重主科教师,无视小科教师,这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。个体对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要求个体平等对等任何一科教任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。个体尊重各科教师,教师乐得走进这个班,学习的效果可想而知。

5 重视家长工作,以诚致信

做好家长工作,关键是争取家长的支持和配合。教育孩子的前提是怎么看待孩子,正确理解儿童是一切教育能够成功的基础。我们需要走进孩子,了解儿童的内心世界,家长更需要。但家长不是教育专业人员,他们更需要引领。通过家长会、家长开放日、电话谈话等方式,我们真诚地与家长沟通和交流,亮出我们的观点,争取我们的想法让家长看得见,我们传递给家长“做父母是需要学习的”,孩子无法选择生在什么家庭,什么人做自己的父母,但家长可以选择做什么样的爸爸、妈妈。我为家长推荐《好妈妈胜过好老师》、《有奉献精神的父母培养大人物》、《捕捉儿童敏感期》《爱和自由》等书籍,为家长学习导航。

6 与时俱进,探索新方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与时俱进,探索新的方法,这样班级事务才迎刃而解。

6.1 要有乐观的心态。鲁滨逊流落孤岛他没有绝望,而是把好处和坏处对照起来看,从而得到了聊以自慰的事情。我们的学生呢,难道就没有让我们欣慰的地方吗?如果我们不拿成绩这惟一的尺子来衡量学生那我们会发现每个学生都是一朵美丽的花。我们通常都会抱怨学生怎么那么多坏习惯啊,好不容易在学校的五天养成了好习惯,结果放假两天功夫又全白费了。其实很多家长反应他们的孩子在生活习惯方面都有了很大变化。但是我们老师为什么常常会认为“5＋2＝0”呢?也许是我们对孩子要求太高了,只想达到我们心中的那个最高标准却忽略了孩子的进步,所以就会少了一份对孩子的赞扬,多了一份批评。任何人都希望得到别人的肯定,何况是孩子呢?如果面对班级管理中的一些小事,我们能多一点淡定多一点乐观,相信我们的班主任会干的更轻松更开心一些!班主任们,请不要认为孩子暂时的成绩不理想就质疑我们的教育,要知道我们的教育不光是教给孩子知识,更重要的是培养孩子一种积极的生活态度,积极的生存心态,积极的价值去生活。

6.2 率先垂范。身教重于言教,榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行。班主任只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格力量影响学生,培养学生高尚的道德情操,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。比如学生的作业应该怎样书写,书写应规范,所以我每次板书都立求规范;值日生有哪些责任,卫生应做到什么程度,对学生要有明确要求,课堂应该做些什么,课下又应该怎么做。尤其在教室里发现有纸屑我都悄悄地捡起,电风扇没关我立即随手关掉。随之,同学们也自觉地向我学习。

总之,在素质教育的今天,在新的教育思想指导下,班主任在日常工作中要不断积累经验,努力提高自己的素质,以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生,真正给学生精神上的影响,培养学生良好的人生观和世界观。