浅析小学美术教学中学生核心素养的培养

薛媛元

摘 要 伴随着时代的不断进步，我国的教育改革也在不断深化。在从素质教育向核心素养教育的逐渐转化过程中，我国教育改革也相继取得了不俗的成绩。作为义务教育的重要阶段，小学生的学习能力普遍较强、记忆能力相对较高，能够快速吸收、理解相关知识。因此，在小学美术的教学中，教师应该要注重学生核心素养的培养工作，提高课堂教学水平，从而推进我国教育改革事业的不断发展。

关键词 小学美术;核心素养;教学方法

中图分类号：C42                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）17-0203-01

“素养”与人的发展密切相关，主要指的是学生的内在品质，是学生的习惯、性格、对事物的态度。素养会在学生日常的一举一动或者是情感流露中得以体现，而核心素养则是学生在成长过程中为了适应社会的发展与需求而养成的某些基本能力或者是品质，核心素养也可以看成是学生知识水平、智慧水平、人生观、价值观、世界观的综合体现。正因这样，核心素养普遍具有根植性、渐进性、广泛性、整体性等特点。为了推进小学美术教学中学生核心素养的培养工作，本文将在分析了当前小学美术教学现状的基础上，提出学生核心素养具体的培养方法，以便真正提高學生的综合素质。

一、当前小学美术教学的发展现状

当前，我国小学美术教学在改革过程中虽然取得了一定的成绩，但是美术课程作为副科，在发展过程中还是遇到了很多问题。首先，各所小学普遍存在不重视美术课程的现象，这就导致教学资源未能做到合理分配，课堂配置也相对落后;其次，在师资的安排上，小学普遍缺少专业的美术教师，未能对美术教师进行全面、系统的培训，教师的课堂教学质量一时难以有质的提高;最后，教师在上课时未能做到灵活运用教学方法，导致美术课堂教学相对乏味、无趣，难以吸引学生的注意力，教师对于学生的课堂评价也同样过于敷衍，缺乏针对性。

二、小学美术教学中学生核心素养的培养方法

（一）通过体验美来培养学生的核心素养

对于小学美术教育而言，由于小学生自身特点的限制，怎样吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，才是最重要的。作为当前核心素养教育最为倡导的教学模式之一，体验式教学同样适用于小学美术的教学之中。在小学美术的课堂教学中，教师应该要让出课堂主人的位置，发挥自身的引导作用，在课堂上创建相应的教学情境，提高学生的课堂参与度，通过体验式教学方法让学生自主发现“美术的美好”、体验“美好”、评价“美好”，逐渐树立正确的审美观念，并最终实现在审美中培养学生的核心素养。

（二）通过多元化的导入方式来培养学生的核心素养

在小学美术的教学过程中，怎样能够科学地导入教学内容，是教师需要面对的首个问题。使用多元化的导入方式，能够提高课堂教学的趣味性，令核心素养的培养达到事半功倍的效果。而对于小学生而言，最喜欢的活动形式便是做游戏。在教学实践过程中，教师可以通过美术小游戏，让小学生能够融入到课堂之中，积极主动地参与到教学活动里，在潜移默化中完成核心素养的培养。

（三）通过多媒体教学培养学生的核心素养

在小学美术教学中，尤其是小学高年级的美术教学中，学生除了要掌握相关的绘画技巧之外，还要熟练掌握基本的专业知识。但这些专业知识往往以理论为主，相对其他学习内容更为抽象、枯燥，学习难度较大。如果小学美术教师不能寻找到适合的教学方法，便很容易打消学生的学习积极性。伴随着信息化技术在各大中小学的普及，教师应该发挥多媒体的教学优势，加强美术课堂教学的信息化建设，借助多媒体技术，在课前准备好与教学内容相匹配的音、视频资料，通过图文并茂的形式讲解知识，让学生掌握教学的相关技巧，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，实现技能的有效把握，从而将这些技能转化为核心素养。

（四）通过联系实际生活来培养学生的核心素养

小学美术教学主要致力于让学生在日常的生活中发现美、感受美、体验美，因此小学核心素养的培养同样也离不开生活。在进行小学美术教学过程中，教师应该要时刻注重将美术作品或者艺术观念与日常生活相结合，让学生在进行美术作品创作时可以在生活中寻找灵感，懂得“艺术源于生活”的道理，在发挥想象力与创造力的同时，赋予美术作品鲜活的灵魂，从而提高学生对于美术作品的审美品位，帮助学生树立正确、积极向上的审美观念，并最终将这种审美观念转化为核心素养。

（五）通过养成审美习惯来培养学生的核心素养

对于小学生而言，养成科学的学习习惯具有着至关重要的作用，甚至影响着学生日后的学习。因此，在培养小学生的核心素养时，小学美术教师应该注重帮助学生养成审美习惯。在课堂教学过程中，教师应该做好相关知识的讲解，通过多种教学方法令抽象的美术知识点变得形象，通过小组合作学习等形式，帮助学生养成良好的审美习惯，提高学生的审美能力，从而实现小学生核心素养的培养。

小学美术教学不能够只关注学生的绘画技巧，更重要的是让学生在美术的学习中实现审美能力的提高，培养小学生的核心素养，从而促进小学生的综合发展。在小学美术的课堂教学过程中，教师应该要以培养学生核心素养为根本的出发点，打破传统教学模式的束缚，创新教学方法，使学生能够在教师的引导下全面提升自己的核心素养，为今后进一步学习、深造奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]吴晓蕾.浅谈小学美术课堂氛围与学生创新意识的培养[J].黑河教育，2018（2）：77-78.

[2]周平.新课标背景下提高小学美术教学效果的创新型对策探究[J].科教文汇（中旬刊），2018（4）.