基于微信开展初中班主任德育

王青

【内容摘要】德育工作是关乎学生成长的，既是对学生学习生活的自我总结，又是对下一步学习的展望，以往的德育工作都是采用传统的方式，老师站在讲台上，向同学们进行心理疏导或者交流学习情况。但是，随着如今网络化时代的到来，我们使用手机次数越来越多，本文根据近期微信使用频繁的现象，提出将微信作为德育工作平台的想法。

【关键词】初中  班主任  德育工作  微信  创新

微信越来越成为大众所青睐的对象，在现代，无论是青年，还是老人，都时时刻刻在使用微信交流，在教学过程中，我们应该顺应时代的潮流，可以紧跟时代的科技脚步，改进创新德育工作的阵地，在手机微信上开拓出一番新的天地。在班主任的德育工作方面，教师可以使用微信这一工具，构架起与学生家长沟通的桥梁，在微信平台上增进情谊与信任，共同为初中生的成长营造一个良好的生活学习氛围。

一、加强微信组织与联系

在之前的传统德育工作中，班主任对初中生的德育工作主要集中在班级的会议，教师采用教导的方式对学生进行德育教育，德育教育工作事关初中生的心理成长与学习生活，初中阶段是学生形成价值观、人生观、理想观的初期，学生在这些接触什么样的文化氛围，就会受到相应的影响，有句话说：“近朱者赤，近墨者黑”，中学生只有在日常的学习生活中与好的人接触，互相学习，才能不断进取，不断提高自我。鉴于德育工作的重要性，班主任应该加强与学生及其家长的联系，多多沟通，多多交流，才能达到德育工作开展的效果。

班主任作为学校中一个单元的管理者与组织者，应该在班级中起到主体作用，班主任使用微信进行德育工作教育，最重要的是要能够将学生家长组织在一起，由于手机使用越来越普遍，教师应该与家长事先沟通，可以避免学生打着德育工作的幌子向家长索要手机等，班主任最好能够让学生使用家长的手机微信，在开班会的时候，将家长拉进一个群里，备注为某同学的名字，这样一目了然，方便管理，并且告知家长，在每天放学之后，如果教师有布置的任务或者其他的事情，学生最多可以用一个小时看手机中的内容，与教师及同学进行交流，这样的做法，既保证了班级微信管理的有序性，又能够使得学生在这期间不浪费时间玩手机游戏。在日常生活中，如果遇到不方便与学生或者家长面对面直接交流的，要及时通过微信进行联系，说话的时候注意交流的语言与措词，采用合理的方式对学生进行开导与交流，促进学生积极学习，健康成长，维持微信德育工作顺利展开与进行。

二、完善师生间沟通内容

数字化通信技术飞跃发展，微信除了聊天备受青睐外，其中的很多功能也是其受欢迎的因素之一，比如微信有朋友圈、小程序、公众号等等，通过朋友圈，我们可以了解其他老师的发布的教学方法，小程序中的签到与小游戏也可以增进大家之间的感情，公众号的种类比较多，而且有的公众号十分有针对性，班主任应该多多关注一些关于德育工作开展的公众号，在公众号中选取一些文章与故事，分享在微信群中，让同学们每天都可以接受新的故事，每天都可以从案例中思考進行自我分析，比如有个公众号中有这样一篇文章：“牢记使命，勇于担当——2018年某某市未成年人道德讲坛活动”，班主任可以与大家进行分享，稍等一段时间后，班主任在群里发言，谈谈自己的看法，并且鼓励学生能够踊跃发言，这样既节省了课余的时间，让班主任有更多时间去思考德育工作的需完善之处，又能够为学生创建一个良好的沟通交流环境，让他们在与社会的接触中，形成自己的观点与个性，还能让班主任在微信交流中了解适合每个学生的使用教育方法。

三、创新微信形式或活动

中学生刚刚要步入青春期，在初二阶段，班主任可能会发现，有的学生说话十分不近人情，与他交流一会儿就会觉得不耐烦，也不愿意听老师所给的意见与建议，学生在这个时候追求个性化发展，认为教师不能够为他们指导，这是班主任在德育工作中遇到的一个瓶颈与挑战，针对这个问题，教师应该换位思考，用学生的角度，做符合初中生目前心理状况及年龄的德育工作，在选题时候，应该尊重学生的想法，教师将题目贴近初中生生活的年代，列举出七八个主题，在微信群中发布投票活动，让每位同学都能够积极参与，在最后一栏，班主任可以备注其他，让学生有好的想法可以提出与大家共享，班主任可以采用类似这样的题目“我为什么喜欢×××（某歌手或者演员）”、“动漫人物带给我的正能量”、“我想为这个世界×××（怎么做、做什么）”等，通过这些方式提高中学生的眼界与视野，让他们能够心怀天下，在自己的偶像身上学到优秀的品质，而不只是盲目的追星，教师可以自己融入学生们的圈子，听听学生听的歌，看看学生喜爱流行的电影，在日常中可以与学生交流，还会让学生感觉眼前一亮，觉得老师与自己有共同语言，心理的距离也拉近了。

微信的使用不仅方便了教师与学生之间的交流，而且使得德育工作的形式各式各样，内容也更加丰富起来，但是网络化的交流还会引起另一个问题，那就是在微信交流中，班主任应该时刻注意措词，以身作则。初中阶段的德育工作目前还不容乐观，学生的法治观念淡薄、心理成长与调节能力较低，德育工作教育需要不断摸索。

（作者单位：江苏省苏州市吴江区莘塔中学）