浅析中职学校名师工作室建设的策略及功能

王久华

【内容摘要】随着我国经济的不断发展，教育的不断进步，对于教学的整体质量也有了更高的要求。为了不断提升中职教师的教学整体水平，名师工作室也逐渐建立起来。随着教育发展的不断深入，名师工作室已经成为了教学改革的重要方式。本文通过对相关文献的分析和研究，对如何建立中职学校的名师工作室，并为其将成为中职学校不断改革的帮手，做了简要的分析。

【关键词】中职学校  名师工作室  建立策略  功能

随着国家对于中职学校的重视，不断的提升和深化教学质量，名师工作室也应运而生。名师工作室主要是由各校的名师建立而成的，目的在于充分发挥名师的教师示范和指导作用，为各校的教师提供相应的教学帮助。名师工作室充分的表达了资源共享的概念，将优秀的教师统一起来，对年轻的教师进行工作上的指导。也为中职学校不断培养优秀的教师人才，提高整体教学质量。

一、中职学校名师工作室的建设措施

1.高起点，高标准

对于中职学校名师工作室的建设，应该给予足够的重视。在建设之初就定下稍高的标准和稍高的起点。

对于教师的选择上，应该建立起科学的、合理的招聘制度，以保证名师工作室的教师水平足够引领其他教师进步，其次还要有足够高的教学素质和职业素养，以保证工作室的整体水平。

其次在建设的硬件配备过程中，应该筛选高质量的研发器械和足够的实验器材，圈画出特定的实验室，以供名师进行相关的教学实验和教学探究。

进入名师工作室的教师，应该统一对各自擅长的专业和领域进行统计，并且要先定下发展目标，在一定的周期时间里，完成目标，以保证自己的能力水平保持优先位置。

2.激励制度，确保名师工作热情

不论是对学生也好，教师也罢，每个人都需要激励才能够保证自己有足够的热情，继续精神饱满的進行工作。名师工作室可以设置健全的工作室管理制度，其内容包括对于教师的奖励和激励制度。

例如，可以设置研发奖项，季度考核奖项和绩效奖励等等。当名师完成自己设定的周期目标时，可以予以奖励，促进工作的热情。对于研发奖项，可以适当的增加奖项，以提升教师的创新能力。

其次，名师工作室要经常与其他学校的工作室进行沟通与学习，分享彼此的教学研究成果和教学计划，以保证彼此能够不断的进步。

3.定期宣传，营造良好氛围

对于中职学校的名师工作室，应该进行定期的宣传，设计专门的方案，将每年的固定月份，设计成名师工作室的宣传月。在网络上、媒体上进行大范围的宣传，将优秀教师的事迹和成就，在网络上进行宣扬和表扬。

如此以来，在学校的内部，就会形成标杆模范效应，让校内的各个教师进行学习，营造出良好的学术风尚。其次，在社会上，也会引发名师集合，师资力量强大的话题讨论。

这样以来，不仅会加强名师工作室的知名度，也会引来外界更多优秀的教师和人才，进入名师工作室，壮大名师的队伍，将名师工作室的积极影响和力量发挥到最大。

二、建设中职学校名师工作室的意义

1.培养年轻的优秀教师力量

名师工作室就是由多名优秀教师构成的，他们的作用就是为了培养学校中的年轻教师，为他们提供工作经验，甚至是优秀的教学方法。

经常性的举行优秀教师讲座，名师通过讲座分享自己的经验，教学过程，以来激励年轻教师的成长，一旦年轻的教师成长起来，对于中职学校的教师质量也会有进一步的提升，提高中职学校的师资力量，同时提高学校的名气。

2.模范作用明显

近年来，名师工作室的成效屡见报端，比如《中国教育报》、《永州日报》等等，对相关的名师工作室的事迹都进行了相关的报导。一旦进行网络上的传播，那么名师工作室的效用，就不仅仅局限于中职学校之中，而且在全国范围内也能起到带头作用。其余的中职学校名师工作室会先后来此地进行考察学习。

如此一来，各中职名师工作室的资源便会得到共享，教学资源也会不断的优化和进步，教学质量也会逐渐提高。

3.社会功能性加强

对于中职学校来说，名师工作室更注重的是对技术的学习和研究，而一旦这些技术得到广泛应用，对相关的企业来说，就会得到一定程度的发展。

例如，我国的中信证券，就包括了“能源化工”部门，它需要对能源进行实地的分析和考察，给企业一个明确的评估报告。

4.有助于学校与企业进行合作

中职学校的名师工作室更加注重专业的技术学习，一旦技能成熟，便可以投放到相关专业的企业之中去，辅助该企业发展。

其次，名师工作室将技术投放于企业，对于学校自身的发展也有益处。中职学校可以借此机会将学生送入到该企业，在实践操作的平台上，提升该项技术的操作水平。

如此一来，名师工作室的技能不仅辅助了企业的发展，同时也解决了中职学校学生的就业问题。

【参考文献】

[1] 王景魁. 浅析中职学校名师工作室建设的策略及功能——以祁阳县职业中专为例[J]. 职业教育（中旬刊），2016（12）：59-60.

[2] 冒俊华. 基于中职学校名师及师资队伍建设策略研究——以江苏省涟水中等专业学校为例[J]. 现代职业教育，2018（09）：22.

[3] 李健龙、卞晓艳、李斌. 广西中职学校“双师型”教师队伍建设策略[J]. 广西教育，2017（46）：71-72+82.

（作者单位：山东省无棣县职业中等专业学校）