探究初中化学实验教学策略

王冬冬

【内容摘要】随着新课改的不断改进，教师化学教学的开展必然需要以实验教学为核心，通过不断的探索来寻求更加符合新课改要求的教学策略，以促进学生全面发展。本文将从加强实验课程理论教学，为学生实验课程的正确实施做好理论基础;结合多媒体演示实验，让学生对于化学实验的开展有全面的了解;引导学生开展探究性实验，便于教师开展合理的实验方法与技巧的指导;巧妙运用身边的物质开展教学，进一步强化学生化学学习的实用性四个方面探究化学实验的教学策略。

【关键词】初中英语  口语教学  策略

综合研究化学实验开展的各个环节我们不难发现，化学实验的顺利开展必然是以充实的化学反应原理为指导，因此，化学实验教学是对学生基本知识储备。思维方式培养、动手能力锻炼等各个方面的综合要求，因此，在初中化学教学的过程中，注重化学实验的教学，让学生各个方面的能力得到同步提升。

一、加强实验课程理论教学，为学生实验课程的正确实施做好理论基础

理论教学时学科教学中最基本的部分，也是引导学生开展化学实验过程中的首要任务，教师在教学的过程中为了让实验教学能够真正达到其教学目的，也为了学生能够有条不紊的开展化学实验，教师在教学时需要着重理论部分的教学，让学生在做实验的时候真正的做到“心中有数”，具体的教师可以做到以下两个方面：第一方面，在涉及化学原理及化学反应等基础课的教学时，通过合理的引导让学生清楚透彻的理解这些原理，以便学生在做化学实验的过程中能够有条理、有逻辑的开展，也为学生进一步用化学实验验证化学原理奠定基础。第二方面，教师需要合理安排合适，对化学实验的整个开展过程、实验中应该注意的事项、以及实验操作的顺序、步骤等开展专门的讲解，让学生对化学实验有一个充分的认识，从而更好的开展化学实验。良好的动手操作能力离不开可靠的理论支持，加强化学理论知识的教学，让学生的化学实验在有理论依据的情况下顺利开展。

二、结合多媒体演示实验，让学生对于化学实验的开展有全面的了解

初中化学所涉及的化学知识是学生学习整个化学知识的入门知识，在这一阶段学生脑海中往往对于化学实验的认识还不够全面，教师在教学的过程中则可以通过多媒体演示实验教学让学生对于化学实验有一个直观的认识，多媒体具有展示形式直观、内容丰富的特点，能极大的促进教学的顺利开展。例如在《氧气的实验室制取与性质》一课的教学时，教师则可以利用微课小视频的多媒体资源向学生展示氧气实验室的整个制取过程，让学生通过观看视频及掌握氧气的实验室的制取过程。

三、引导学生开展探究性实验，便于教师开展合理的实验方法与技巧的指导

实验顾名思义就是实际行动去验证某一原理或者真理，因此，不可否认，实验的本质就是探索的过程，运用探究性实验来极大的促进学生的实验参与性及学习主动性则可以极大的提高化学实验的教学效率，因此，在初中化学实验教学的过程中，教师可以引导学生开展自主探究实验，对于学生的实验过程中暴露出的问题给与有针对性的指导，从而让学生掌握正确的实验方法和技巧。例如在《酸和碱的中和反应》一课的教学时，为了让学生对于中和反应有更加深刻的认识，教师则可以让学生利用化学实验室常用的化学药品开展探究性实验。在实验的过程中对于学生暴露出的反应试剂用量不合理的问题、化学实验用品操作不当的问题、反应原理理解有误等等一系列的问题展开有针对性的指导，不仅可以让学生透彻的理解酸和碱的中和反应的原理，也让学生从中掌握了正确的实验方法。不可否认，探究性实验能够极大的激发学生的求知欲，学生在运用化学实验探究知识的过程中将逐渐发现化学知识的乐趣，从而让学生真正的做到寓学于乐，提高教学的质量和效率。

四、巧妙運用身边的物质开展教学，进一步强化学生化学学习的实用性

化学学科是一门充分的融入我们生活的学科，在教学的过程中为了让学生更加直观的感受到化学的实用性以及让学生尽快熟悉化学，教师在教学的过程中可以尽可能的利用身边的物质开展教学，从而进一步强化化学知识的实用性。例如在学习用PH试纸测定PH值得实验教学中，为了让学生意识到PH试纸的实用性，教师可以在课堂上为学生提供我们生活中常见的物质，诸如醋、苹果、梨、葡萄等等，我们身边的物质让学生去测定，从而让学生熟练的运用PH试纸等等。用心观察生活不难发现，化学实验中所用到的很多物质都存在于我们生活的周围，用这些物质引导学生开展实验，一方面让学生积极探索，往往可以增加学习的氛围，也可以增加化学实验的乐趣性，从而让学生积极主动的自己去探索，不仅课堂参与力提高，课堂教学效果也明显提高，真正达到化学实验的目的;另一方面，也可以让学生通过实验尝试着用化学反应原理去解决生活中的问题，从而让学生真正做到学有所用。

结语

随着新课改对素质教育的要求的不断提高，教师在教学的过程中则需要不断的巧妙结合素质教育与学科教育，而化学实验本事就是良好的素质教育的载体，因此，在初中化学的教学过程中不断的利用现有的教学资源巧妙的开展化学实验，使得学生的思维能力、动手操作能力得到极大的提高，真正掌握化学学科的精髓。当然，合作学习也是化学实验教学中必不可少的策略，完整的化学实验的完成需要学生的良好合作。

【参考文献】

[1] 刘良华. 初中化学实验教学策略[J]. 学周刊，2018（1）：105-106.

[2] 孙文忠. 基于核心素养的初中化学实验教学策略[J]. 新课程（中），2017 （11）：196-196.

（作者单位：山东省淄博市临淄区雪宫中学）