培养中学生写作兴趣的若干建议

高建华

摘 要：兴趣是写作的最好的老师，是培养学生写作能力的有效途径。培养学生写作兴趣的方法很多，我认为有以下四点：一、创设民主平等的教学氛围，激发学生的写作兴趣;二、创设实践的机会，调动学生写作兴趣;三、滋润写作激情，诱发学生写作的兴趣;四、丰富写作的素材，增强写作的兴趣。

关键词：培养;学生;写作;兴趣

一、创设民主平等的教学氛围，激发学生的写作兴趣。

传统的作文课对学生来说是枯燥无味的，他们大多处于被动状态，教师当堂命题，学生为完成任务而绞尽脑汁，冥思苦想。因此学生都害怕作文，成为一种心理障碍，造成这种心理障碍的原因很多，但主要的还是“作文难”。为此，首先是要让学生“有话说，能成文”，这就要求我们进行作文训练时，通过教学手段，让学生放开手脚，自由写作，使他们认识到写作就是“我手写我心”，让他们体会到写作是心灵的写真，从而激发写作兴趣。我在写作教学中特别注意了这一点，把口语交际和综合性学习活动结合起来，改变了过去单一形式的写作，如在教学“我爱我家” 这次写作时，寻找贴近学生生活的话题，选取了“老照片的故事”，事先告之准备：让学生回家翻看影集，寻找有意义的照片，与家人共同探讨照片背后的故事，收集整理，作文课上自我展示，这样一来，确立了学生的主体地位，营造了民主、平等、和谐的学习氛围，让学生进入了一种“我要写”的情绪状态。在作文课上以小组为单位，互相欣赏照片，诉说自己家的有趣的故事，积极踊跃，感受到自己家的温馨和家庭成员之间的爱，做好写作前的指导工作，时机成熟再引导他们写出自己的个性。使他们自己畅游于作文的海洋。学生不仅乐于写作，同时写作也变成了一种享受。因此每个学生也都会把握自己美好的写作之旅。

二、创设实践的机会，调动学生写作兴趣

语文的外延与生活的外延相等。语文综合学习不光要与语文学科教学结合，而且应与社会生活，尤其是与学生的课余生活密切结合。在教学中，我不单纯的进行教学写作，而是结合语文教材，根据学生的兴趣、爱好、特长选择活动的主题，例如：十月份选择一个语文专题活动内容“祖国在我心中的征文活动”，通过演讲赛、手抄报评比等形式来展现，调动学生参与的积极性。孩子们把能登上讲台，朗读自己的作文给全班同学听当作一种无上的荣耀，也当作一种巨大的成功。

在“漫游语文世界”这项综合性学习活动中，让学生初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、学校内外的联系，充分认识语文与生活的密切联系，体会到语文的无处不在，无处不有，提前打招呼，让学生走上街头，查找资料，仔细观察，然后以讲故事、编小品的形式展现给同学，初中学生表现欲极高，新的形式让学生产生了浓厚的兴趣，如开展错别字门诊小组，让学生走入社会，积极寻找搜集，然后各组分别整理，这次活动，给了学生一个展示才华的舞台。学生在教师的组织引导下，积极参与其中，体会到了语文世界的丰富多彩，在此基础上再要求学生写出这次活动的感受。学生的写作热情大大提高，出现了“比、学、赶、帮”的良好势头。

记得在升入中学的第一个星期，我就把第一单元的写作“这就是我”与“班委成员选举”这一活动结合起来，给同学一个展示自我风采的机会，学生作文不再是言之无物了，而是真情实感的显现。他们在听别人发言时，细心倾听，增强了同学之间的了解，也正确认识了自我，结果这次活动开展得非常成功。班委成员产生的同时，优美的文章也出炉了，学生也喜欢上了写作课。

三、滋润写作激情，诱发学生写作的兴趣

每次作文结束，要给不同层次的学生以鼓励，增强学生的自信心，信心是成功的基石，乐观的情绪是自信的表现，学生有了自信就不会被困难吓倒。所以我在平时教学时都充分挖掘学生作文的成功点，能让学生都看到自己的进步。这样做有利于增强学生写好作文的信心。优秀的作文都装订成册，在班级、校内展坛上展出，使学生有一种“劳动”后的喜悦和成就感，从而诱发了更高的写作热情。

在平时教学时还鼓励有能力的学生编写各种各样的小报，结合教学内容，让他们过足作家编辑的瘾：如寓言、故事、相声、小品、话剧等，为班级和学校服务······这一活动变死的课本知识为活的演出实践，又充分发挥了学生的想象力，同时也提高了学生对文学作品的鉴赏能力，让不同层面的学生都能找到适合自己的方式，为学生找到创设展示自我、体验成功的舞台。学生学习语文的热情更加高涨了，从内心里更加热爱写作了。

四、丰富写作的素材，增强写作的兴趣

写作素材的积累是保证写作兴趣的前提，写作能力与阅读量有密切的联系。学生的生活圈子窄，阅历不多，知识面不广，作文都觉得没什么可写，或是写不出新意。加强课外阅读可陶冶情操，开阔学生的视野，让学生从中积累写作素材，从而增强学生的写作兴趣。

阅读课上，指导学生加强课外阅读，还经常组织学生进行集体阅读，交流阅读心得。阅读的书籍主要是大有益于写作的《语文周报》、《写作技巧》、《優秀作文》等。随着学生阅读量的增加，为他们的写作奠定了坚实的基础，学生的作文水平也在不断的提高。

通过多年的教学实践，我深深地体会到，要想使学生重视作文，热爱写作，必须先要培养学生的写作兴趣，因为它是最好的老师。培养学生写作兴趣的方法还有很多，在以后的实际教学中，我还会不断的更新教学观念，多研究探索，只有这样才能使学生更加喜爱写作。

参考文献：

[1]朱芒芒.新课程理念下的创新教学设计[M].东北师范大学出版社，2002年7月

[2]李彦霄.小学生如何积累作文材料[J].中小学教育与管理， 2008（6）.