小班化教育优势在小学音乐课堂中的体现

耿培培

(江苏省沭阳县七雄中心小学 江苏 沭阳 223600)

引言:

在小班化音乐教育中，可以采取多种教学手段和方法教授学生理解音乐作品，让学生对音乐产生浓厚的兴趣，从而对音乐中所表达的内涵意境等有更加深入的体会，培养其审美能力。另外教师和学生之间的沟通和交流也更加密切，学生能够更多的参与到学习中去，调动学生的学习积极性，让枯燥的内容变得更加有趣。音乐课堂的开放化和多样化为学生营造了一个良好的学习氛围，孩子们在快乐中习得了知识，增长了能力。

一、小班化音乐教育的特点

(一)小班化教育具有高效性。小班化教育是在实践过程中不断改进才有了现在的结果，相对传统的教学来说具有高效性，对于教师和学生而言都具有较多的优势，并且小班化教育为学生提供了更加多展示自我和挑战自我的机会，提高了学生的创造性。

(二)小班化音乐教育具有开放性。在小班化教育的过程中，更加具有开放性，为学生营造一种自由开放的学习氛围，能够充分的展示自身的个性，发挥自己的想象，让每一个学生都能够参与到课程中来，加强了学生和教师之间的互动。由于小班化教育的规模相对较小，这样每一个学生都能够亲身参与到各个环节中，这样在互动的过程中能够吸收其他人的长处，培养团结的精神，相互指出彼此的问题，并能够得到及时的改正，对于学生的身心健康发展有着十分重要的影响。

二、小班化教育优势在小学音乐课堂中的体现

(一)调动学生的音乐本能。在小班化的教学下，教师能够为学生提供更多的时间去聆听音乐，和学生去分享钢琴曲、儿歌等，让学生跟随着音乐的脚步自由的舞动，充分发挥学的对音乐的想象力，通过学生的语言表达和肢体动作来反应所听到的内容，同时也培养学生的音乐素养和欣赏音乐的水平。教师还要通过有趣生动的语言语调将歌声唱出来，从而提高学生学习音乐的热情，让学生的音乐乐感和素养得到提高。

每一个学生都受到教师关爱，课堂气氛更加温馨。教师和学生之间的情感也能够得到加深，学生之间互动增加了合作意识，团队精神，使得学生能够学会如何取长补短，和别人共同的进步。例如在学习《快乐宝贝》这首歌时，教师可以课前询问学生:“同学们，你们快乐吗？”让学生说一些自己感到快乐的事情，学生感到快乐的同时就会用歌声表达出，教师再接着说:“想快乐，就一起来听一首歌曲—快乐宝贝。”

(二)现代教育理念更好的应用。小班化音乐课堂教育中，教师能够对学生进行更加全面的引导，为学生创造一个互帮互助的教学氛围，教学形式更加的开放，在音乐教学中，让学生成为教学的主体，教师起辅助作用，充分发挥学生的主动性，让学生发挥自己的想象，去实践。人教版《绿色畅享》一课中，可以让学生动手亲自践行绿色环保，亲身体会环保绿色的重要性，根据实践来说出自己的感受，并且通过歌声让学生学习，并且分享给更多的人，让更多的人知道绿色的重要性。

(三)激发学生学习兴趣。为了能引起学生的注意力，导入十分关键，在通过创设一个良好的问题情景，来有效的提高学生对于新知识的认知能力，使得学生能够从心底接受新知识，也能够使得学生更加积极主动的学习音乐，音乐课堂的参与度也能够得到良好的提升。此外，学生在不断的思考和反应的过程中参与到音乐课堂中，对于学生的知识的构建也有一个十分良好的意义，也使得学生能够从“学会”转变为“会学”的状态。小班化音乐教学，教师可以和同学交流沟通，将贴近学生生活相关问题引入到课堂中来。例如在人教版《美好的祝福》一课中，可以先让大家说一说过年的时候大家都会干什么，调动课堂的气氛，激发学生的表达欲望，从而在将歌曲《难忘今宵》引入。音乐课堂中，唱歌的方式可以有很多中，在学习歌曲的过程中，让学生去寻找相关的角色，这样在寓教于乐的过程中，学习音乐的质量才会提升。

总结

终上所述，在小班化教育模式优势下，小学音乐课堂也在不断的发展和进步，教师也在不断的探索有效的教学方式来引导学生更好的学习和发展，为社会培养更多的优秀人才。小班化教育具有独特的特征，使得在小班化教学的过程中能够充分发挥学生的积极性和主动性，增强教师和学生之间的互动，增强创新能力和展示自我个性的能力，让学生真正的收获知识，学会合作，促进身心健康发展，激发学生的潜能。