如何利用课外阅读提升小学作文教学的有效性

张国芬

(贵州省仁怀市茅台镇三渡小学 贵州 仁怀 564501)

课外阅读是提升小学生阅读能力的一个重要方法，而阅读能力的高低直接关系到学生的理解与表达能力的提高。写作作为学生语文综合能力的体现，是以上所有能力的一个整合。因此，如何利用课外阅读提升小学语文作文教学的有效性是本文需要探讨的话题。

1 利用课外阅读培养阅读写作兴趣

兴趣是最好的老师。一切学习欲望的源动力都是兴趣的产生。而阅读作为构建写作基础能力的砖石之一，在写作兴趣的引导中发挥着重要的作用。当学生能够从丰富多彩，覆盖面广阔的课外读物中找寻到自己所感兴趣的阅读材料，也就为写作兴趣的产生奠定了基础。对别人的文字产生兴趣是自己也通过文字传达思想与情感的第一步，当阅读量提升，视野开阔，更深入地认知与了解到这个世界的方方面面，也就潜移默化的产生了自己的倾诉欲望。

课本上所编集的文章是有限度的，有时候教师所教授的知识也过于枯燥单调。作为小学生而言，由于心智发展的不成熟就很容易丧失注意力，缺乏自我约束能力以及学习的积极性。因此，教师就更应该重视小学生语文写作兴趣的培养。[1]

教师应针对实际的课堂教学情况以及结合学生的兴趣与阅读习惯来挑选出适合学生的语文课外读物。并且抽取充分的时间来组织专门的课外阅读活动来进行一定的引导。通过解析古今中外的优秀文本剥离出能够对学生有所助益的知识点，激励他们进行一定的模仿跟学习。并在阅读活动中塑造出榜样的力量，用优秀的、能打动人心的作品来引导学生体悟、理解到文字之美、阅读之美，以及将思想情感通过文字来传达的快乐与满足感。

在阅读作文教学的过程中，教师对于表现优异的学生不要吝惜表扬，而对于写作表现不太理想的学生更要加强鼓励与引导，通过正面的肯定来增强他们写作学习的积极性与自信心。教师应当加强课堂教学中的互动，构建出轻松有趣的课堂氛围，引导学生之间进行合作学习，交流对于阅读素材的观点与看法，促进阅读写作活动更加生动地开展，使得小学生能够真正体会到阅读与写作的兴趣，从而提升他们通过写作表达思想、传达情感的欲望。

2 利用课外阅读积累写作素材

丰富的写作素材是丰满一篇文章内容的基础。当学生积累了充足的素材，他们对于写作的畏惧感才会降低，并且在写作中信手拈来，写出结构完整、层次丰富，并且有内涵的优秀文章。[2]教师除了应当在写作教学中引导学生观察生活、从生活中积累素材之外，还应该利用丰富的课外阅读材料来帮助学生积累语言素材。比如在班级上建立一个阅读角，鼓励学生在课间以及课后时间进行浏览阅读，积累文字材料中的素材碎片。给学生提供充分的练笔机会，鼓励学生互相之间交流课外读物的观后感，写作一些读书心得、片段感悟。给学生布置一定的课外摘抄与片段模仿的任务。在提升阅读量的同时也实现了写作素材积累质量的增强。教师要帮助学生选择适合他们的兴趣以及心理特征的课外读物，激发出他们阅读的兴趣，从而充分发挥主观能动性来对阅读材料进行多角度、多层次的研读、鉴赏和体悟。学生在这过程中不仅能得到知识面的扩充，同时也得到了文化艺术的熏陶与道德情操的陶冶。小学语文教师应当多角度、多渠道地遴选语句活泼形象、优美动人、构思新颖，既富含语文知识，又蕴含人生哲理的阅读素材。从报纸杂志、广播电视、网络新媒体等多种渠道中挑选出学生所喜闻乐见而又合理的课外阅读材料。

教师应当及时地对学生课外阅读积累的情况做出反馈，掌握学生素材积累的深度与广度，然后制定适当的策略来对不同学生的积累情况提出合理的指导建议。让学生有不断进步的空间，从而提升写作素材积累的效益。

3 利用课外阅读提升写作技巧

莎士比亚说过一句话：书籍是全世界的营养品。优秀而符合小学教学实践的课外读物对于小学生的写作能力有着巨大的助益。坚持课外阅读能有效提升学生的语文素养。而随着语文教学改革的深入，学生的书面表达能力更加受到重视。

优秀的课外阅读材料结构明晰，主题鲜明，段落安排详略得当，思想情感表达充分。[3]教师应引导学生解析作品的表达方式，从审题、构思、罗列提纲、铺垫材料开始结合阅读素材，一步步进行写作技巧的指导。让学生首先能够围绕作文主题把想要描写的事件表述清楚，然后才在事件中融入自己的思考与观点，考虑如何对文章材料进行详略得当的安排，层层深入，层层递进。从仿写片段到自主创新，不断在写作实践中运用自己在课外阅读中所获得的写作技巧。从一些日常生活中微小的事件写起，先以小写小，然后以小写大，表达在这个事件中所体悟到的生活道理。然后以大写大，探讨社会热点事件，最后以大写小，又把叙述的点落到生活实处。不同的阅读材料中就会运用到不同的语言知识与写作技巧，教师应当帮助学生剖析，并且教会学生总结与归纳整理的方法，最后在写作实践中内化为自己的知识体系，完全为自己所用。

只要长期坚持阅读，坚持写作练习，写作能力就一定会慢慢提升。

阅读和写作往往是相互影响，相互作用的。语文写作教学的有效性提升一定离不开阅读教学的深化。因此，小学语文教师在进行写作教学的过程中一定不能忽视课外阅读的重要性。