小学语文德育渗透之我见

蒋海滢

(宁夏吴忠市青铜峡市第四小学 宁夏 吴忠 751600)

引言：

在新课程的不断改革下，教育部门对小学阶段的语文教学更加关注。小学阶段语文教学的展开，可以拓展学生们的思想认识，促进小学生们的智力发育。在小学语文课程教学中进行德育教育的渗透，能够使学生们渐渐养成良好的思维方式和价值观念，对小学生们综合素养的提升，有着很重要的影响价值。本文通过分析小学语文教学中德育渗透的问题，从而提出了加强德育渗透在小学语文教学中的一系列策略，希望可以给相关人员提供可靠的参考。

一、德育渗透在小学语文实际教学中存在的问题分析

(一)德育渗透和社会现实存在差异。在现代社会的快速发展中，各种电子设备和网络的广泛应用，使得大部分学生在小学阶段就能够接触到更多的社会现象。小学生们对一些事物还缺乏正确的认知，社会上的不良风气会对小学生们造成不同程度的影响。老师在小学的语文教学过程中，对学生们进行德育渗透，会忽略掉社会现象对学生们思想观念的影响，使得德育教育和社会现实之间存在一定的差异，就无法有效地发挥德育教育的作用。

(二)德育渗透的内容选择不够恰当。小学阶段的语文教材内容，是经过严格的研究和筛选，结合小学生们的成长所制定的教学内容。老师在展开德育渗透的同时，必须要结合教材的内容来对学生们进行指引。然而，一些老师由于受到了传统教学思维的影响，进行德育教育的时候，所选取的内容并不符合小学生们的年纪范围，无法使小学生们理解老师所讲述的内容，从而就使德育教育失去了原有的价值[1]。

(三)语文老师角色定位的影响。在小学阶段，几乎所有的小学生们在学习和生活的过程中，都会受到周围人群的严重影响。对于小学生们的教育来说，语文老师自身起到了非常重要的作用。语文老师自身的思想认识，以及老师在实际进行语文教学过程中对自身的角色定位，都对学生们的教育有着非常大的影响。但由于各种因素的影响和限制，使得语文老师并不能够正确地认识自身在语文教学中的地位，在这种情况下，语文老师就无法采取恰当的措施对学生们进行德育渗透。

二、加强小学语文教学中德育渗透的途径探索

小学语文教学中进行德育渗透，主要包括两部分，一是语文写作中的德育渗透，二是语文阅读中的德育渗透。结合这两种语文教学方式，对学生们进行德育渗透，从而就可以提高学生们的综合素养。

(一)语文写作教学中渗透德育教育的策略

1.写作指导。学生们在小学阶段最初学习写作，必须要在老师们的正确指引下，才能够学会如何借助语言文字生动形象地表达自身的思想意识[2]。在对小学生们进行写作指导的过程中，语文老师可以借助各种丰富的教学活动，丰富学生们的思维意识和学习生活，结合生活中的各种案例，培养学生们养成正确的道德观念。同时，语文老师要让小学生们善于观察，用心地感受生活，培养他们乐观积极的生活态度。

2.写作评价。在小学时期大部分学生们的自尊心都比较强，学生们对自己的学习状况缺乏一定的自信，尤其是在写作方面。语文老师要怀有温和的教学态度，对小学生们的写作水平进行客观的评价。要及时地鼓励小学生们，让他们树立对写作的信心。学生们写作能力可以体现出他们的综合能力和道德品质，老师应当及时对学生们写作有偏差的地方进行修正和指引[3]。

(二)阅读教学中德育渗透的策略。阅读是语文中最为重要的学习内容，老师要正确地带领小学生们进行语文课文的阅读，选择恰当的阅读素材，在课文阅读的过程，给学生们讲述课文所表达的内容，让学生们的思想意识受到积极的影响。

1.阅读形象的把握。在语文阅读的时候，对于素材中的不同形象，老师要采用恰当的方式，指导学生们辨别素材中人物形象的好坏，对人物的性格特征和一些生活习惯，老师都应该给学生们进行分析和指导，让学生们学习这些人物的良好品质，认识到语文阅读美感和语言的巧妙性[4]。

2.情感渗透的教育。语文课文的类型非常丰富，往往包含着不同的情感，在带领学生们进行阅读的过程中，老师要注意情感节奏的掌握。站在小学生们的角度，激发小学生们的情感，让他们产生共鸣，从而对学生们起到德育教育的作用。

3.诠释主题进行德育教育。任何阅读素材都会表现出不同的主题内容，老师应当带领学生们正确地认识阅读素材中所要体现出的主题部分，促进学生们阅读能力的提升。一般来说，任何主题都是对真善美的歌颂，在这种良好的思想意识的影响下，学生们就会产生对美好人生的向往，充分地体现出真善美的部分。

3、结束语。总而言之，语文这门课程是一门非常特殊，也非常重要的课程，在小学阶段所占据的地位非同一般。在小学语文教学中进行德育渗透，可以让小学生们从小就受到这些良好的思想观念的影响，逐渐养成更加健全和高尚的人格素养。因此，语文老师们必须要改善教学观念，采取多种丰富的教学方式，在小学生们的语文教学中，进行德育教育的渗透，提高小学生们的综合素养。