小学班主任德育的教学方法探究

李思思

(湖南省隆回县荷田乡黄皮小学 湖南 隆回422200)

随着新课改逐步深入，学校对学生的德育教学越来越重视，身为班主任教师，在德育工作的过程中是最重要的实践者和决策者，教师需要明显认识到德育工作的必要性，开展德育教学的工作中应当身先士卒，做好学生的表率，培养班级德育氛围，并根据多样化的活动为德育教学的依托，为学生的全面发展做好铺垫。

一、分析学生情况，应制德育工作规划

小学生处在自身性格初步养成的时期，无论从生理还是心理，发育都很幼稚。小学生的心理相对敏感、思维敏捷、机智活泼。同样，随之而来的是学生因各种外界因素，以及自身心理变化引发的心理困境。存在部分学生太自我的性格，导致其在集体生活中很不适应，小学阶段的学生部分呈现两极化，有的性格乖戾且执拗，而有的学生则寡言懦弱。因为绝大部分学生是独生子女，父母精心呵护加之优渥的生活条件，与之伴随而来的是部分学生性情乖张，缺乏对于他人的宽容。

因此学生越加需要学校为其进行德育教育，学生需要面对困难时表现出较好的抗压能力，以及困难面前不退缩的毅力和耐力。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向。

二、树立榜样模范，提升学生道德素养

班主任教师身为学生的最大领导者和管理人员，同学生的了解最为深入，师生交流最为密切。小学生对于教师的尊崇源于教师的权力和地位以及品行操守，因此，教师的任何举动和言行都会对学生的思想品质产生巨大的影响。故而，教师应当在德育教学中利用好自身的优势，做学生的表率，严于律己，提升自身的道德修养，用实际行动向学生证明自身的素质和品行。

教导学生提升自身的言行举止以及行为素质。首先，教师应当注意文明用语，对待学生的态度要谦和有礼，给学生友好平等的态度。教师需要平等对待学生，使学生在学习和生活中更加注意自身的态度和行为。其次，教师为学生树立严谨治学的态度，不断要严格要求学生，同时在治学时，也要更严格要求自己。指导学生认真学习，做学问要专心致志。最后，教师需鼓励学生超越自己，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

三、推崇德育风尚，营造良好德育环境

因为班级是学生学习生活的聚居地，营造良好班级文化的集体，学生必然会拥有更为良好的素质以及更为优秀的品格。故而，教师需要同学生一道努力，建设优秀的班级文化，为学生营造浓厚的德育氛围。教师通过张贴名人名言，书写励志故事等行为，让学生受到积极向上的品行激励，进而鼓舞学生积极学习、不断进取，成为有学问和情操高尚的人。

指导学生从小事做起，从关心和尊重教师的工作开始，明白“己所不欲，勿施于人”的处事原则，转换思考模式，与人为善。对于学生的德育教学工作，一定是从细节处一点一滴，逐渐润泽学生的思想和意识，知道“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣;与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”的道德品质要求，教师更是要以身作则，切实帮助学生提升道德品质。

四、开展多样活动，德育工作落到实处

教师开展德育教学的关键问题在于如何做，假若教师的德育教学未曾落实，那么再完美的计划也只是镜花水月。故而，教师应当积极投身于德育教学中来，为学生制定多样化的德育活动，通过简单愉悦的活动，引导学生提升自身品德。教师还能够通过邀学生身边的道德楷模和优秀人才进行演讲，使学生可以聆听这些优秀人才的故事，并不断提升自身的道德品质和文化素养。教师可以在特定节日展开相应的德育教学，使学生认识加以深化。

例如，在中秋节可以向学生讲解中秋节的起源、风俗文化等，让学生在聆听传统文化中，提高对祖国传统文化的认知和理解，增强其文化自信。同时，在端午节和国庆节，可以开展爱国主义教育活动，让学生了解先辈们创业的艰辛和不易，提升他们的爱国主义情操，并化为行动积极报效祖国。总之，教师要以多样化的活动为依托，积极推进德育工作的落实，提高学生的道德水平和文化素养。

综上所述，在德育工作开展过程中制定有效的工作规划，强化榜样的力量，为学生营造良好德育文化氛围，不断优化德育工作流程、细节，让德育工作焕发出新的生机和活力。