“微时代”下的“大课堂”解读

张叶珍 张军

摘 要：数字化新媒体和微信等新的传播媒介的出现，給我们的教育改革带来了发展契机。但是由于数字化技术的开放性使学生获取的信息鱼龙混杂、良莠不齐，因此，教师在课堂教学中要有明确的教学中心目标，以此确定教学形式和模式。在学生探究的过程中，教师要澄清思想误区，引导学生树立正确的价值观。

关键词：新媒体;大课堂;中心明确;价值引导

中图分类号：G633.2文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）24-120-1

随着数字化媒体的推广，以及微博、微信的兴起，信息技术与教育相融合的“微教育”时代向我们走来。何为信息技术与学科课程的融合呢？它是指通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。信息技术特有的优点，打破了时空和学科的局限，引入丰富而有趣的课程资源，一改传统政治教学的单调呆板的课堂，引导政治课堂教学向高能有效的方向发展，构建符合新的课程标准和学科核心素养要求的“大课堂”。

一、中心明确，形式多样

所谓有教有学才叫教学，但是对于教与学的地位之争却从来没有停息。在微时代下，教与学的地位和作用，我们需要重新定位了。过去我们也强调学生的“学”，但是在相对封闭的时代，学生获取信息和资源的途径是有限的，学生自身的生活体验和知识构成也是不成熟的，让学生自主地去学是具有一定的难度的。但是在微时代，学生可以快速获取资源，这就使自学成为了可能。同时，在教学手段上，我们也可以利用信息技术和数字化媒体实现形式的多样化。除了常规的电脑平台、投影仪等多媒体教学设备之外，我们还可以通过平板电脑等设备丰富学生学习的手段，完善智慧教室智慧课堂的建设。在智慧教室中，顺利完成教师授课、课堂讨论、课堂交流、课堂总结等的教学过程。通过形式的多样化和课堂的趣味性激发学生高层次的动机和成就感。当然，不管形式如何变化，课堂教学的中心是必须要明确的，这个中心始终是要围绕这课程的三维目标和学科的核心素养展开的，这个中心还要始终围绕着“学”而展开，这样才能使多样化的教学形式不会流于形式，或者偏离学习的本质，能够服从和服务于“课程”这一目标。

比如：我们在讲解“经济全球化”这一知识点时，首先需要学生获取的资源有：中国近年来对外开放的成就、中美贸易战的相关数据和情况、中国“一带一路”战略的路径及取得的成就等等。在这些获取的资源中，我们可以通过视频、图片、音乐等形式增强感染力，让学生有一种身临其境的感觉;同时我们需要引导学生合理使用和思考所获取的这些资源。比如，就中美贸易战的相关数据来看经济全球化的弊端;就中国对中美贸易战的应对措施看我国对经济全球化的态度以及维权措施;就中国“一带一路”战略所取得的成就来看经济全球化对发展中国家的影响。这样的课堂，可以说是形神并举，极好地利用了资源，服务了知识的学习，开拓了学生的思维和眼界，培养学生的政治认同、公共参与、法治意识等核心素养。

二、思维碰撞，价值引导

“微教育”并不是否定传统课堂教学，相反，它应该是以其优点弥补了传统课堂的不足。事物都是矛盾的统一体，“微教育”由于其本身的开放性和共享性使我们获得更多资源的同时，对于判断能力不足的学生来说，很难区分所获取的资源的正确性，也极容易受到多样信息的误导。学生可以随时随地通过一条网线，获取任何他所想要的资源，但是也由此带来了各种思想碰撞。这些思维有对有错，教师的“教”此时就需要转变为帮助学生解决在资源使用过程中出现的思维误区问题，引导其正确看待多元化的思想。因此对于此类情况，我们在课堂上就需要结合相关的知识内容，开展探究和讨论，让学生在多媒体条件下产生思维碰撞，从而澄清思想误区，区分思维正误，树立正确的价值观。

比如，我们在讲解《文化生活》相关知识的时候，就可以引入网络上是否过洋节的讨论，结合文化多样性、对待外来文化、文化包容性等知识点，让学生能够从事物的全貌去理解观察，并以此澄清思维误区，树立正确的文化观。或者我们在讲解“我国的外交政策”时，就需要就“中国的非洲威胁论”等论调，结合外交政策、我国国体等知识点进行辨析。或者在讲解“消费”时，就需要对当前消费降级、个税误解等论调，结合消费、税收、财政等知识点进行分析。通过这样的价值引导，真正落实“培养什么样的人，如何培养人”等根本问题。

总之，“微教育”时代的教学过程是指，我们在定位明确的教学目标的前提下，适时地采用信息技术，引导学生合理使用信息工具，学会自我学习自我提升，再通过教师的引导和知识学习，学会区分信息获取中的有效和无效信息，从而树立正确的媒体观和正确的价值观，最终使信息技术的学习和运用内化为我们自身需求的过程，这一过程极其重要，它能不断推动着我们的教育向着更加广阔的天地发展。

[参考文献]

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