浅谈小学语文写作教学中口头训练的必要性

彭木海

摘要：在小学语文作文教学中，许多教师会遇到这样的情况，学生在写作方面表现出来的天分很差，能力尚且不足，需要后天努力得以改善。但是，针对这个问题，如何实现有效地改善，对于这部分教师而言是个难点。认真剖析如今的写作教学，我们可以很容易地发现写作教学中缺乏口头训练这一环节。对此，本文将根据笔者多年的教学经验，对小学语文写作教学中口头训练的重要性进行简要论述。

关键词：小学语文;写作教学;口头训练

中图分类号：G633.34  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2018）11-0055

所谓口头训练就是让学生能够把自己所听所见的一些比较有意思的事情用语言进行口头描述，分享给大家。这个表述只需要能够让大家听得清楚明白、结构清晰以及层次明朗，不需要用太多华丽的语言进行修饰，也不需要很大篇幅、花费大量时间进行论述。即口头论述的最终目的就是让听者能够知道口述者在表达什么，想表达什么。可见，口头训练对于小学语文写作尤为重要，能够强化学生的语言表达能力，是教师在写作教學中不能忽视的重要教学内容。

一、口头训练的特点及其训练方法

口头训练，是让学生将所要描述的东西用语言进行阐述。对于小学生而言，他们一般所要描述的东西都是一些生活中常见的东西，因此，小学生在最开始进行口头训练时，教师可以让学生用生活化的言语来进行表述，尽管会出现各种语法问题，表述也不是很正式且具有随意性，但是通过这样的方式来对学生实施循序渐进的教学培养，久而久之，会产生十分明显的良效。而且，在学生进行口语化描述时，教师也可以让学生自由发挥，加上一些肢体动作，让自己的描述更加形象具体。除了在写作教学过程中向学生强调口头训练所带来的种种好处外，教师在日常生活中也要督促学生自主进行口头训练，让学生能够随时进行口语强化。

例如，教师可以给学生布置口头表述的任务，让学生提前准备好，然后在课堂上与自己的同学和教师一起分享。而且，在日常生活中，教师也可以让学生多写一写小文章或者长句，也可以让学生把自己周围发生的一些趣闻记录下来。此外，教师还可以让学生养成看书的好习惯，把一些书上的优美句子和比较有意思的故事摘抄到自己的笔记本上。而且，当学生在分享自己的所见所闻时，教师需要要求其余学生能够认真倾听，发现别人言语中存在的优点与不足，让学生能够从中学到别人优秀的地方，同时也能在之后的口头表述中避免出现同样的错误。在每位学生分享结束后，教师要进行适当的总结，以帮助学生强化自身的口语表达，给予学生适当的鼓励，激发学生进行口头表述的积极性，增强课堂活力，让教学变得更有意思。

二、口头训练可以提高学生的写作兴趣和写作能力

口头训练能够明显提高学生的写作兴趣，也能提高学生的洞察力，同时还可以帮助学生锻炼自己的写作思维。很多时候，学生都是谈“作文”色变，一遇到作文写作就觉得无从下手。他们对于写作存在很大的抵触心理，这便会在很大程度上降低他们的写作兴趣，他们会把写作当作一种煎熬。如果是这样的情况，即使学生最后写出了一篇文章，那也不是一篇好的文章。因此，教师在教学过程中，要充分意识到“兴趣是最好的老师”这句话的深层含义，写作要先从学生的兴趣入手。只有让学生从内心深处爱上写作，他们才会创造出优秀的篇章。一般而言，在写作之前，先对学生进行口头训练，能够在很大程度上增加学生的写作兴趣。口头表述比较随意，没有写作那么严谨，学生在口头训练中能够为自己积累一定的写作素材，让学生可以在写作中做到有话可说，有内容可写。在小学，由于学生年幼，很多东西都不是很清楚，所见到的和所了解到的东西都十分有限，他们的大部分素材都源于生活。要想有所言，学生就必须要在生活中有着敏锐的洞察力，要能够发现生活中的美，即“处处留意皆有情”。此外，学生需要多思考，无论是对于生活还对于学习，只有学生真正进行思考，才能够不再局限于轻而易举就能观察到的东西，能够透过事物去发现更多深层次的东西。

例如，教师需要在学生的日常学习过程中培养学生的思维能力，让学生对于一个问题的思考不太过于局限。学生能够自主进行分析和总结，可以最大程度地实现学生写作上的提高。对于学生的口语训练，教师要一步一步进行升华，让学生能够不断锻炼自己口语表达，能够不断进步，能够让学生从最初的天马行空到成熟冷静，通过对事物进行仔细观察和分析，使自己的写作方向更加明确，思维更加清晰。

三、口头训练可以完善学生的写作表达

对于很多学生而言，当自己写作思路清晰明朗的时候，在语言表达上会出现很大问题。所谓“写作”，要能“写”才会有“作”。尽管学生知道要写什么，但却不知道如何用语言进行描述，那么其跟那些什么都不知道的学生所取得的成就等同，中间所作的分析理解都是没有任何用处的，相当于浪费时间，做了根本没有意义的事情。由此可见，口头训练对于学生语言表达能力的培养十分重要。学生在日常口语训练中，可以锻炼自己的说话能力，能够让学生对一件事情描述得更加准确以及完整。如果学生有着良好的口头表述能力，那么他在写作过程中，只要能够理清写作的大致方向，把握好写作主题，便可以写出一篇结构完整、内容丰富的文章，而至于这篇文章是否足够优秀，需要靠学生自身不断进行强化，以实现自己写作能力的提高。

口头训练对于学生写作水平的提高十分重要。在小学写作教学中，教师一定要把学生的口语训练作为重点关注内容，要时刻向学生强调口语训练的重要性。要通过正确的教学方式指导学生进行有效的口语训练，以培养学生的口语表达能力，从而提高学生的写作能力，让学生爱上写作，不再为写作感到头疼。

参考文献：

[1] 杨晴雨.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].学周刊，2018（1）.

[2] 熊利荣.小学语文作文教学方法创新研究[J].中国校外教育，2018（23）.

（作者单位：江西省鄱阳县响水滩乡周畈小学 224600）