【编者按】:本期五篇教学设计,涉及三个学段,既有基本技术的学习,又有技战术的配合练习。小学老师设计的小篮球和气球结合在一起的游戏,有很强的操作性和借鉴意义;初中两位老师设计的组合技术和行进间上篮技术,一是为比赛打基础,二是为中考服务;高中两位老师则围绕篮球的基础配合展开设计,实用性很强,设计中的一些传切线路和组织队伍可以给一线教师带来启示,有些甚至可以直接应用到自身课堂。
(浙江:张海平)
关键词:二年级;小篮球;运球游戏;教学设计
中图分类号:G633.96 文献标识码:B 文章编号:1005-2410(2018)11-0058-02
一、指导思想
本课以新课标为依据,遵循“健康第一”的指导思想,以学生全面发展为中心,以学生发展为本,以教师为主导,以活动与游戏为载体,激发学生运动兴趣,让学生在快乐活动中掌握运动技能,学习体育知识。在学习中培养学生合作精神、创新意识,提高人际交往能力。在教学中严格遵循体育教学的基本规律,科学、有效的设计教学过程并实施教学。
二、教学分析
1.教材分析:本课以篮球运球游戏为主要内容,在水平一学习小篮球拍球的基础上,通过游戏的方式进一步发展学生左右手拍运球的能力,着重发展学生手脚协调配合的能力。本课使用气球为道具,通过游戏的方式将气球与篮球运球巧妙结合,可以激发学生对篮球运动的兴趣,促进学生主动练习运球,并积极投身篮球运动。
2.学情分析:一年级的学生活泼好动,竞争欲望强,对新鲜事物充满了好奇。通过一年级拍小篮球的学习后已具备了一定的篮球拍球能力。在本课教学过程中,重点要幫助学生提高运球时的左右手和上下肢的协调配合能力,帮助学生学会如何利用手臂、手腕控制球,并学会在运球中保持身体的平衡。
【点评】:教学设计中几个运球游戏都比较实用,游戏的难度也有所递进,在游戏过程中要让学生明白,这个游戏的目的是为了什么,主要是要完成哪些动作,不能喧宾夺主,为了游戏而游戏。同时,有些学生喜欢在一个游戏中滞留,也不用勉强让他们进入下一个游戏,游戏最终的目的是为运球服务的。