运用有效教学策略提高初中地理课堂教学效率

何玺国 曹文琴

摘 要：随着新课改教学理念在各教学阶段的不断渗透，在初中地理教学过程中，教师需要采取有效的教学策略提高教学效率。这就需要教师对传统的教学模式进行突破创新，运用多元化的教学模式开展教学活动，提高学生地理学习兴趣，培养学生良好的地理学习习惯，以此促进地理课堂教学效率的提升。

关键词：有效教学策略；初中地理；教學效率

新课程改革背景下的课堂教学，既涉及向学生传递课堂知识，帮助学生形成某种知识技能，还与课堂教学思想、教学态度以及教学情感等有关。作为初中地理教师，应该对课堂时间加以合理有效的运用，保证学生能在有限的时间获得最多的知识，使学生的地理学习效率得到提升。本研究就对在初中地理课堂教学过程中采取怎样的教学策略提高教学效率作进一步的探究。

一、对地理课堂教学进行有效的设计

在地理教学过程中，课堂设计是较为重要的环节，其能对地理教学效率产生直接影响。所以，地理教师应该对地理课堂设计方法进行不断优化，教师可以采用角色扮演教学模式开展教学活动，在教学过程中创建角色扮演教学情境，并且根据学生的实际特点来为学生进行相关角色的安排，并且组织学生围绕着相关主题来进行角色表演，促使学生能在角色表演的过程中对地理知识有一个深入的理解和认识。角色扮演教学模式在初中地理教学过程中的运用，能使学生的心理体验得到优化，使学生的合作能力与交往能力得到培养和提升。另外，初中地理教师还可以采用地理游戏教学模式，让学生在参与游戏的过程中对地理知识加以熟悉掌握。教师还可以采用课堂辩论教学模式，以课堂教学内容为基础，根据学生的实际学习水平来进行课堂辩论题目的设计，组织学生根据地理主题来开展辩论活动，以此来高效完成教学任务。初中阶段的学生其表现欲望较为强烈，有着较高的辩论积极性，组织学生以辩论的形式掌握地理知识，不仅能起到内化地理知识的作用，还能使地理学习得到强化。

除此之外，教师还可以组织学生以小组合作形式对相关内容进行探究学习，教师可以先为每个小组的同学安排相关的知识探究主题，让学生能以小组合作的形式来对地理主题进行合作探究，以此来对地理知识加以深刻的掌握。比如，在为学生讲解与水资源相关的知识点的时候，教师可以在课前组织学生对“我国水资源空间分布特征、时间分布特征是什么？可以采取哪些措施来解决我国水资源分布不均的问题？”等问题的讨论，在学生讨论完之后，教师再引导学生进入课堂学习。这样一来，学生通过课前的讨论再结合上课过程中对相关知识点的学习，能对这一课时的知识点有更加深刻的掌握。

二、采用多媒体教学模式开展教学活动

在初中地理教学过程中，采取多媒体教学形式组织学生开展教学活动，能使学生的学习思维能力得到有效的培养和提升。在地理教学活动的开展过程中，多媒体具有生动形象的教学优势，能使学生的视野得到拓展，还能使学生的想象力得到丰富，进而使学生的学习思维能力得到培养和提升。

在以往的初中地理教学中，教师所采用的教学模式往往是老师在黑板上将所要教学的内容写出来，将这些知识机械性教授给学生，学生在对相关知识进行接收的时候会觉得较为枯燥。而多媒体教学模式在初中地理教学过程中的运用，能将教学内容集合声音、图片以及视频等向学生展示出来，这样一来，学生能对相关知识点有更加深刻的理解，方便学生拓展自身的思维能力以及联想力。

比如，在进行位置与方向相关知识点的教学时，教师可以用北京和上海两个地点作为例子来引导学生进行知识的学习。教师可以先在黑板上将北京和上海两个地方以两个点来表示。左上方的点代表北京，右下方的点代表上海，这个时候，学生对这两个地方的方位只会停留在两个点上面，其思维并不会得到有效的发散。在下一堂课的时候，教师对位置与方向相关知识点进行复习，还是采用北京和上海两个地方作为教学案例进行复习，复习过程中教师可以采取多媒体教学模式开展相关复习教学。教师可以为学生展示一幅中国地图，然后在相应的位置上用红圈将北京和上海两个地方分别圈后用直线将两个地方连接起来，这样一来，在复习过程中，学生的学习注意力会更加集中，既能知道北京和上海两个地方分别在什么方位，还能知道两地之间的距离，还能直观了解到整个中国的轮廓，掌握各个省份的面积大小。这样的教学模式不仅能使学生的形象思维得到培养和提升，还能使学生的地理知识得到丰富。

总的说来，在初中地理课堂教学过程中，教师要对有效的教学方式进行不断探究，将学生的课堂主体地位体现出来。与此同时，教师要善于对学生学习地理的兴趣加以激发，使学生对问题的探究积极性得到调动，促使学生主动积极地进行地理知识的学习，确保初中地理教学效率的提升。

参考文献：

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[4]马永江.初中地理有效教学策略初探[J].速读（上旬），2015（4）：141.

注：本文为2017年甘肃省“十三五”教育科学规划课题《新课程理念下初中有效课堂教学策略研究》阶段性研究成果，课题立项批准号GS[2017]GBH1252。