浅谈农村小学“班班通”设备的管理和使用

◆吕生爱 王 瑛

(甘肃省凉州区中坝镇上坝小学)

一、加强组织领导，健全工作机制

为建立高效的工作机制，推进工程的顺利实施，学校分别成立“班班通”工程领导小组、培训组织和教研、技术服务队伍。领导小组由学校校长任组长，主要负责研究制定“班班通”工程的规划和实施方案，对此工程进行统一部署和监督检查，协调工程实施过程中的重大问题。技术培训小组由学校教导主任当组长，成员由学校微机老师和信息技术特长教师组成，具体负责对老师进行班班通的技术培训和设备维护，以及各级教研课的课件指导和课前设备调试。各小组分工合作，确保学校班班通系统的正常运行。

二、注重过程管理，切实服务教学

学校班班通工程的建设，目的在于应用。为充分发挥“班班通”教育资源在教育教学中的作用，学校完善了各项规章制度，强化管理，有效保证了远程教育资源及设施在教育教学中的广泛应用，取得显著成效。

1.加强软硬件设备设施的管理

软硬件设施的正常运行是班班通应用的基础，班班通设施有其复杂性和特殊性，学校必须配备技术过硬的专兼职骨干教师担任网管员，确保设备设施的正常运行。

(1)硬件管理。学校班班通系统要求管理人员必须具备熟练的应用维护能力，对学校的设备设施了如指掌，尤其是服务器建设和网络维护能力。我校有专职信息技术教师一名，兼职网管员一名。另外，各年级组培训信息技术骨干人员一名，在网络维护、计算机维护、远程接收、服务器建设方面都有较专业人士，保证了学校网络的正常运行。能做到小事故立即排除，较难事故当天排除，特难事故两天排除的快速处理能力。几个月年来，我校班班通软硬件故障排除从没出过校门，从没出现有设备不用、设备坏了无法维修的现象，为老师们顺利地利用远程教育资源进行教育教学提供了有力保障。

(2)软件管理。一是无线网接收系统的管理。二是教室终端电脑软件管理。由于各班教师计算机水平参差不齐，为避免教师误操作引起电脑系统崩溃，我在教室机上均安装了关机还原软件，使计算机关机后自动还原C盘，并告知老师们不要把资料放在桌面和C盘，这样大大地减少了系统维护的次数。另外，还用U盘克隆了一份教室操作系统，用于教室电脑系统崩溃后快速安装，方便快捷，保证操作系统的正常运行。

2.加强教育资源的管理

(1)加强远程教育资源的下载管理。学校网管员认真做好教育资源的完全接收，对下载的资源及时进行归类、整理。

(2)不断扩充教育资源。学校在完全接收天网里的育资源基础上，不断扩充网络教育资源。因此，我们不断地挖掘、更新教学资源。一是为教师提供新的教育资源网，大大地丰富了教学资源，为老师们更好地选择、整合资源提供了方便。二是建立学校自制资源库。学校在服务器上新建了一个学校资源库网站，专门用于上传教师自制课件和学校优质课视频。学校鼓励老师自制课件并上传到学校资源库网站，供教师们选用，这样，既丰富了教学资源，又提高了教师信息技术与学科整合的能力。

3.加强班级应用管理

制度保障，加强督促，落实课堂。为落实远程教育资源充分运用于课堂教学，学校制定了一系列相关制度，如《“班班通”教育资源使用登记制度》，各班建立“班班通”教育资源应用统计表，由使用资源教师登记，包括课题、时间、节数、学生代表签字，每月上交检查、评比，作为年度考核的一项内容；还有《“班班通”教育资源修订制度》《班班通应用经验交流制度》等，充分保障班班通真正运行起来，并与学科整合，提高课堂效益。

4.加强教学研讨，促进共同提高

教研活动是提高教师教学水平、激活教学思维、交流教学思想的有效途径，我校利用“班班通”教育资源，每周三开展全校教研活动，每月开展全镇教研活动。在上课前，先由上课教师年级组集体备课，制定详细的教案，选择、修改优质教育资源；然后由教师上课，全校(镇)教师参加听课；课后开展现场评课，并录制成视频放在网站，进行网络研讨。通过开展教研活动，让上课教师锻炼了自身能力，认识了教学中存在的不足；让听课教师学有所得，大家取长补短、共同进步。

5.加强“班班通”教育档案资料的收集管理

做到分年度整理、内容齐全、记载详实、整理规范、专盒存放、方便查找。其内容比较全面，主要包括管理机构、规章制度、工程建设、固定资产登记、工程验收、资源接收、资源使用、教师培训、教学研究等方面的内容。

三、加强培训指导，提高应用水平

由于教师计算机水平参差不齐，为更好地用好班班通，首先必须解决教师计算机运用能力的培养。我校运用多种途径、多种形式针对不同教师进行全面培训。

(1)外出学习。先后派出多人次参加全国、省、市、县级信息技术培训，并组织信息技术骨干加强校级培训。

(2)校本培训。近几个月来先后组织了10余次校级培训。

(3)网络培训。每次校本培训内容都发布在学校办公房，供老师们随时学习。至今已发布文本教程3篇，视频教程3个，满足了教师们的学习需求。

另外，注意培训的层次，有计划、有步骤地进行，针对不同阶段水平的差异，制定相应的培训内容。

(1)初级培训，基础的Windows系统操作，Word、Excel办公软件的使用。

(2)中级培训，使用PowerPoint、Authorware、Flash、会声会影、Photoshop等制作课件，以及网络资源查找、下载、上传、FTP服务器的使用培训。

(3)专项培训，重点对“班班通”教育资源的应用进行了多次培训，让老师们了解“班班通”资源有哪些内容，如何调用资源，如何运用进行教学。

(4)高级培训，重点探讨运用信息技术和网络资源与教学课程的有机整合，促进教育跨越式发展(见培训记录)。

总之，老师们需要什么就培训什么，老师们不会什么就培训什么。经过培训，老师们都会使用班班通进行教学，掌握了上网技术，人人能制作最基本的课件，人人都能熟练使用远程教育资源并整合于教育教学，30%的教师能用两三种平台制作优秀课件。

四、推荐展示平台，享受成功喜悦

学校为所有老师提供各种展示平台，让老师们享受成功的喜悦。一是积极参加各类赛课。凡是上级举办的各类赛课，我校都组织教师认真参加，积极思考如何让远程资源与学科很好地整合，通过考研组、多媒体组等共同研讨，制定最优方案。在这个过程中，上课教师得到成长，其余教师在研讨过程中也相互学习，真正做到共同进步；二是学校专门为老师课件制作提供了展示平台，在学校网站上专门开辟了“资源下载”栏目，作为老师上传自己的课件、教案、心得等，上传后所有老师可以下载浏览使用，每月统计，年终考评，促进教师信息技术水平和与学科整合的能力，又为大家互相学习交流创造了平台。

五、挖掘课题引领，深化应用成果

在做好日常应用管理的同时，我们积极思考，不断总结，将平时工作中的所感、所惑收集整理，提炼为课题进行研究。我校在信息技术方面《利用现代教育技术，培养学生创新能力》《利用现代信息技术，提高学生数学创新思维》《利用网络及其资源促进教师专业发展研究》等论文在省、市、区刊物上发表。

总之，学校班班通工程管理严谨、细致；教师应用积极性高，应用水平不断提高；相关课题研究深入、务实，成绩显著。我们相信，在各级教育主管部门的正确领导下，在上级业务部门的具体指导下，我校将班班通这一工程创造性地应用、开拓，创造更美的一片教育天空。

本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划立项课题(《信息技术与小学课堂教学融合研究》阶段性研究成果，课题批准号：GS[2017]GHB3040)。