浅谈中职护生的实习前教育

◆滕永胜

(威海市卫生学校)

实习是教学过程中的重要环节之一，是理论与实践相结合的过程，同时也是对每个学生理论学习的一个检验，是一个由简单、单一的校园生活到社会的过渡。实习的优劣也直接关系到护生能否成为一名有责任心的优良护士，更关系着护理队伍的素质和整个护理事业的发展。因此实习前的教育及实习中的管理尤为重要。笔者就我校实习中的问题进行相关调研，并针对原因采取了相应的实习前教育，效果良好。

1调查对象和方法

1.1对象

我校13级实习学生424名，所在实习医院的带教老师50名。

1.2方法

自制调查问卷，发放474份，回收474份，回收率100%。

2存在的问题

3对策

3.1牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的医德医风

实习前期，我们请附近三级甲等医院的有关专家、领导、优秀护士作专题报告和座谈，用大量临床中的典型事例、亲身经历和体会、动人事迹给学生以生动的医德医风教育，促使他们热爱所学的专业，感受到生命的神圣与自身的责任。同时学校有关部门负责人对学生进行总动员，了解一个合格实习生的必备条件、有关管理规定、注意事项、实习中可能遇到的问题及对策，使全体实习生明确实习目的、要求，增强信心，努力做好实习工作。

3.2强化理论学习，加强实训指导

3.2.1调整护理教学大纲

结合人才培养目标和护士职业岗位能力分析，对中职护生第四学期的护理教学大纲作了调整，增设基础护理实训课程，学时为80学时，对护理理论和操作进行系统回顾和学习。

3.2.2开发实用型校本教材

结合最新版国家规划教材开发出《基础护理技术实训》教材，教材注重学生能力培养，将护理程序的思维方式贯穿于整个操作过程，在每项操作中加了案例，操作针对案例进行，沟通采用口语化形式陈述，让学生能真切地感受到身临病房环境的沟通过程。学生学起来简洁明了，实训课效率大大提高。

2.2.3制作操作的微课视频

结合临床实际，制作了12个操作微视频，分别为出入院护理、生命体征的测量、心肺复苏、静脉输液、鼻饲、留置导尿、口腔护理、无菌技术、氧气吸入、过敏试验液的配制及皮内注射、皮下注射、肌内注射。学生可在实训课的课前、课中、课后及实习期间随时观看微课视频，提高了自主学习的能力，也促进了实践技能的提高。

3.2.4开放护理实训室

实验室全天候开放，让学生反复练习。制定实验室管理制度，要求学生自己检查、准备实验教具，自己整理物品且放回原处，以培养学生的自主管理能力。

3.3以赛促学、以赛促教

近年来，国家高度重视对职业学校学生的技能培养，在中职学生综合素质评价中，实践技能又被提到很重要的位置。在此基础上，我们在学生中大力倡导技能大赛是手段，提高学生技能是目的，通过大赛促学习，提高学生技能，培养学生的工匠精神、吃苦耐劳的精神，倡导人人参与，每年举行校级护理技能大赛，参加市级、省级、国家级的护理技能比赛，取得了全国一等奖一个、省级二等奖6个，市级一等奖7个的优异成绩。

3.4改革考核、评价方式

突出过程与阶段评价，结合课堂提问、技能操作、课后作业、阶段测验等手段，加强实践性教学环节的考核。强调实训课程结束后的综合评价，结合护理个案分析，注重发展学生的综合职业能力。

3.5完善制度，有章可循

为了有效地避免学生在实习中可能发生的问题，实习管理实行学校、医院、家庭、学生个人四位一体的管理模式，各尽其责、相互配合、相互协作。实习前签订学校、医院、个人三方协议，进一步明确各自的权利、责任，根据上级颁发的《实习生管理意见》结合我校的实际情况制定了一系列的管理制度。并且由分管老师定期进行检查、落实，使学生逐渐养成自觉遵守纪律的习惯。

4结果

经过2年的努力，我校护生实习效果有了显著的提升。通过对14级、15级实习护生的调研结果显示，我校护生无一人因违纪被实习单位退回学校。差错事故及理论末尾淘汰人数也降为零，护士执业资格证考试过关率稳步提升，每年通过率率都在90%以上，动手能力有了显著提升，得到实习单位的一致好评。