探讨小组合作学习在初中数学教学中的运用

朱金荣

摘 要：随着新课改在我国的全面推进，初中教学方法上也发生了重大的改变，合作学习的教学方式受到人们的重视，合作学习的模式有助于发挥学生的课堂主体地位，同时也有助于学生学习自主性的发挥，在初中教学中得到广泛的应用。本文以小组合作学习在初中数学教学中的应用为例，深入分析小组合作学习在初中数学教学中的意义，并提出几点促进小组合作学习在初中数学教学中应用的策略，有助于提高学生的数学学习成绩，培养学生自主学习能力。

关键词：小组合作学习；初中数学；探究式学习；教学策略

一、小组合作学习在初中数学教学中的意义

（一）调动学生学习积极性培养学生学习兴趣

初中课程学习繁重，合作教学模式采用组内交流共同解决问题的形式，给了初中生们很大的自由发挥空间，其宽松的学习环境和轻松的学习氛围让每个学生都能够参与其中，有机会发表自己的观点，这弥补了传统教育的不足。对于处于青春叛逆期的初中学生来说，能在课堂上表现自己，得到同学们的认同，是他们实现自我价值的最好表现，也是自我认同的表现，进而可以激发他们进去的学习心态。课堂对于他们来说，也不再是压抑的课堂，而是他们的主导学习的地方，他们在这里尽情展现自我，发表看法的地方，在这种氛围下培养的学子不再仅是会“纸上谈兵”，跟随着“中考的指挥棒”盲目的面对应试教育学生，而是有主见，有思考能力和自主学习能力的学生，也就更利于他们发掘自我潜能。

（二）有助于培养学生合作意识和创新意识

在合作学习的过程中，小组成员为了解决问题实现共同目标，互帮互助，在讨论与思考中都各有所获。“小组合作学习”提高了学生学习的参与度，对学生学习数学的兴趣有显著作用，其中这种合作学习的组织结构，有利与学生开展独立思考，通过思想整合优化进一步接近答案，有利于培养学生的创新精神和协作精神，是一种重要的学习方式。中国式的教育培养了一大批的为了应试苦于学习学生，而初中更是他们疲于应试时期。与之相比的外国学子，我国的学子创新精神在成长的过程逐渐被扼杀，也就导致我国创新人才的缺乏。从小的小组的合作学习模式，让他们养成自我探究自我摸索的良好习惯，个人独立思考和团队合作精神的培养，让他们更具创造性和创造力。

（三）提高学生解决问题的能力

数学课程是初中重要学科之一，也是应用型较强的学科之一，如果仅仅是会理论知识，不会运用知识解决问题，也必将限制学生的未来的发展。通过合作学习的模式，学子们在独立思考的基础优化整合方法共同解决问题的能力将不断的提高。通过自主讨论参与式的学習，不断地发现问题、提出问题、解决问题、转化问题，进而优化、整合、解决问题的能力在不断得到提高和培养。小组合作学习模式正是在潜移默化中培养着孩子独立思考解决问题的能力。为后来培养复合型人才、创新性人才打下坚实的基础。

二、小组合作学习在初中数学教学中的应用策略

（一）推动学生积极的参与到小组合作中

小组合作学习，既要有自己的独立思考，也需要共同优化整合思想，最终将自己学习的成果展示给大家共同学习。很明显，在这个过程中，积极参与，展示自己的成果就显得尤为重要了。为了调动课堂的科学性趣味与学生的积极性，可以适当地让学生运用一些新学过的知识来解释一些现象，加深知识的印象，或者由老师提出一个问题，学生通过课程预习，课中讨论，再将自己的结果展示给大家。总之，小组学习，需要每个学生积极参与，将探索的结果、质疑的问题都展示出来，在互相学习中不断进步、成长。

（二）分组要具有科学性合理分配小组成员

要发挥小组合作学习模式的最大优点，关键在于内部小组成员。在分组时，尽量以小组内部的和谐、开放的学习氛围为依据，成员之间最好可以是相互促进、相互弥补、相互学习的人员。比如：可以按照学生的学习能力、知识基础、性格特点、以及学习成绩的好坏来分组。尽量做到组内优势互补，组间公平竞争。分组后，为保证组内成员提供相等的发展机会与展现机会，积极地参与讨论，可以尝试轮换角色，尝试不同的任务，避免固定的任务带来的“拖后腿”形成组内矛盾，进一步恶化为“好学生讲，差生只听”的现象。初中数学教学以理论教学为主，分组人数在进行教学不宜过多，太少则不利于小组合作学习，一般以六人为宜。

（三）重视创新意识培养发挥学生的课堂主体作用

小组合作学习的最终目的还是学生通过合作来解决问题，最后在课堂上展示自己的学习成果，这也就大大提高了学生对课堂的参与度，学习态度和自主学习的意识也有较大的改观，或者通过生活中的现象，联系实际的将问题解释清楚，展示给大家。在这个过程中需要有自己的独立思考，也需要同学之间的合作共赢，

新课标的改革提出“以学生为主”，在这个过程中，学生不仅有独立思考的机会，还有与大众共同研究探讨，探究问题的能力，充分培养学生的分析问题、整合问题、解决问题的能力，这也正是未来学习型社会对人才的要求之一。

三、结束语

初中阶段是学生学习成长的关键阶段，初中阶段的数学课程是基础课程，传统数学教学方法下初中教学模式更多的是灌输式的教学，这种教学方法不符合新课改的要求，同时也不利于学生学习兴趣和主动性的培养。小组合作学习模式是新课改之后推出的重要学习方法，小组合作学习模式下可以充分调动学生的学习主动性，将枯燥的数学知识，以灵活的方式让学生接受，有助于推动初中数学教学的发展。

参考文献：

[1].王亚金.浅谈小组合作学习在初中数学教学中的运用[J].文理导航，2012（18）：27-28.

[2].毕样才.探讨小组合作学习在初中数学教学中的运用和实施[J].理科考试研究：初中版，2016，23（5）：12-12.

[3].黄家卫.小组合作学习模式在初中数学课堂教学活动中的运用[J].考试周刊，2014（18）：66-67.endprint