图式理论在高中英语写作教学的实际应用

陈琳

摘 要：随着江西新课改的不断深入，教学模式和教学观念都发生了很大的变化。在当今的高中英语教学中，写作教学受到了广泛的重视。将图式理论应用到英语写作教学中去，能够切實的提升学生的写作技能，推动高中英语写作教学效率的提高。本文作者结合自身的教学经验，基于高中英语写作教学，深入探讨了图式理论的实际应用，以此来和广大同仁共勉。

关键词：图式理论；高中英语；写作教学；应用

英语是当今世界使用最为广泛的一种语言，其重要性可想而知。在江西高考改革新的形势下，高中英语写作教学必须重视起来，而图式理论作为写作教学的一个重要方法，能够有效提升学生写作的科学性、逻辑性。因此，在实际英语写作教学中，教师要加强图式理论的应用，发挥图式理论的最大效用。

一、图式理论在高中英语写作教学中的重要性

图式理论是指围绕某个主题组织起来的知识的表征和贮存方式为基础的理论。图式理论在高中英语教学中的应用，就是对学生贮存的英语知识进行加工、组合的过程。图式理论和高中英语写作教学的有效结合，促使学生不断整合英语知识，进而在写作中能够灵活的运用。英语写作是对已有知识经验的积累和加工，从而通过书面的形式展现出来，图式理论在高中英语写作教学中的运用，激发了学生的学习兴趣，有助于学生对新知识的接受和理解，在此产生新的图式框架，进而发展学生的写作技能。在高中英语写作教学中，图式框架至少有两个，一个提示写作内容，表达和写作相关的知识点；另一个展示图式框架，即文章的整体结构。

二、图式理论在高中英语写作教学中的实际应用

随着新课改的不断实行，虽然高中英语教学发生了巨大变化。但是，仍有很多问题存在于高中英语教学中，通过学生的写作能够很好地发现这些问题：写作立意模糊，文章内容空洞无实，再加上很多学生词汇量的欠缺，致使文章言而无物，此外，文章逻辑散乱，不严谨，上下句间的连接不紧密，以上这些问题严重阻碍了高中英语写作教学的发展。而通过深入分析高中英语写作过程，图式理论是一种很好的英语写作辅助手段，其在高中英语教学中的应用可以从以下几个方面入手：

（一）语言图式在写作教学中的具体应用

语言图式在高中英语教学中起着基础性作用。在实际写作教学中，教师要充分利用语言图式的优势，为学生的写作打下坚实的基础。为此，写作教学要从词汇入手，将词汇的不同应用和表述用图式的形式呈现在学生们面前，强化学生对词汇的理解和应用，用更多的高级词汇来充实学生的文章，突出自己的写作优势；此外，在实际教学中，教师要加强对语法和句型的讲解，并以学生掌握的基本语法和句型为依托，将其衍生的语法特点、实际应用以图式的方式展现出来，加强学生的理解，进而不断完善自己的英语写作，丰富写作内容。

（二）内容图式在写作教学中的具体应用

内容图式是学生在了解写作要求的基础上，构建符合写作要求的具体内容，所以，写作内容图式的重点在于丰富学生的写作材料，体现自己的写作主题。写作都是建立在阅读的基础之上，一篇优秀的文章的完成，必定是积累了相应的素材，并掌握了相关的写作手法。在实际教学过程中，学生要认真阅读课本内容，在课外，教师要为学生创造有利条件，丰富学生的阅读量，拓展学生的视野范围。在高中英语教学中，阅读的最终目的是通过学生的有效阅读，提升自身的英语语感，扩充自己的英语词汇，掌握英语写作中词汇、语法的准确应用，以便丰富自己的英语文章，提升自己的写作能力。这种经过阅读积累下的知识，非常容易作为写作素材，进而构建写作图式。

（三）形式图式在写作教学中的具体应用

形式图式指的是对文章结构的合理安排，其对英语文章的顺畅性、严谨性有着直接的影响。因此，在高中英语写作教学中，教师应当注重对文章结构的讲述，并以此为基础，引导学生学会合理安排文章，保证文章上下句间的有效连接。一方面，教师要精心选择文章范例，向学生们进行详细的讲述，将文章的安排方式用图式的方法呈现在学生们的面前，也可以引导去分析文章的结构和上下句间的衔接，并加以整理和总结；另一方面，英语教师要侧重讲解英语写作方法、布局和中文写作间的区别，积极指导学生对不同题材文章的写作练习，进而推动学生英语写作能力的提升。

（四）总结反馈，相得益彰

在高中英语写作教学中，教师要注重英语写作的信息反馈，注重写作的评价。这种有效的反馈能够促使学生写作能力的快速提高。评价的方式多种多样：教师评价，生生互评，小组评价等等。写作评价地目的在于指导学生发现问题，并做好相关的记录和整理，形成思维图式，与此同时，教师还可以通过优秀文章朗读的活动，加强学生的交流和学习。评价是对写作内容的再一次整理，能够帮助学生明确写作方法，推动图式理论的应用。

三、结束语

总之，在江西高考改革的新形势下，高中英语写作教学要想有所突破，英语教师就要积极转变教学观念，摆脱应试教学的束缚，积极落实新课改的教学理念，这样才能让自己的教学方法、教学理念更加符合新课改的要求。写作是高中英语教学的一个重要组成部分，对学生有着深远的影响。同样，写作教学也是一项长远而复杂的工程，贯穿于整个英语教学的始终，和听、说、读有着密切的联系。所以，身为一名高中英语教师，要积极创新教学模式，为学生的英语写作提供各种有利条件，帮助学生构建写作图式，并在写作中有效的应用图式理论，以此来提升自身的写作技能。

参考文献：

[1]李旭艳.图式理论应用在高中英语写作教学的实证研究.杭州师范大学.2014.

[2]刘敬超.新课程背景下图式理论在高中英语写作教学中的应用研究.2016.endprint