项目教学法在中职语文教学中的应用探析

摘 要：当前国家对于教育的关注是有目共睹的，近些年来随着我国对职业教育的不断改革，中职教育也越发受到重视，在中职语文教学当中引入项目教学法，有利于调动学生参与教学的积极性，转变学生的学习态度与学习方式，使中职语文真正做到提高学生的职业素质的作用。

关键词：项目教学法；中职语文教学；应用

近些年来，我国经济不断的发展，使得教育教学层面也发生了很大的变化，人们不断地更新了其对于教学方面的理念，尤其是近些年来国家对职业教育的不断关注。对于中职教育而言，其对人才的培养目标就是培养更多专业化的人才，以适应社会对于职业人才的需要。而中职语文教学能够提高学生各个方面的素质，这对中职的整体教育非常重要。将项目教学法引入中职语文教学当中，提高学生发现和解决问题的能力，从而培养学生的语文素养，进而培养学生的综合素质，最终有利于中职学校教育目标的达成。

一、 项目教学法的概述

项目教学法指的是学生在教师的引导下，独立地处理一个项目的过程，在整个学习过程当中，让学生独立地安排学习的方式方法，独立解决在学习当中遇到的所有问题与困难。项目教学法能够提高学生对于教学活动的参与程度，提高学生的学习兴趣与学习积极性。项目教学法符合当下我们所倡导的“以学生为主体”的教学理念，是一种新型的教学方法。

二、 中职语文教学当中存在的问题

（一） 欠缺相对独立的中职语文教学法

从当前我们的中职语文教学来看，由于很多的中职教师都是来自于普通的中学，他们都接受的是正统的师范教育，因而他们对中职院校学生习惯性地采用普通高中的语文教学方法。但是，中职学校与普通高中对学生的培养目标是不相同的，因而普通高中的教学方法通常也并不适用于中职院校。因而，中职语文实际上是缺乏相对独立的语文教学方法的，而且也很少有人专门去研究中职院校对语文教学应采用怎样的教学方法，这就致使中职院校的语文教学从实际上来说已经背离了其应有的教学效果。

（二） 教学内容重复高中教材

长期以来，中职语文的教学内容都是依照高中教材进行的，教学内容仍然沿用着高中的教学内容，中职教师照搬普通高中的教学大纲对中职学生进行授课，这就从本质上导致了中职语文教学的教学目标与中职教学相背离，忽视了中职学生的特点，从而导致中职学生对教学内容完全不感兴趣，因而教学内容与他们的实际学习没有关系，学生打不起精神来学习。

（三） 中职学生本身的底子薄弱

中职学校的学生本身的基础相较于其他层次院校的学生来讲相对较弱，另外中职院校本身对于学生在技能方面的培养也要大于其在文化知识层面的培养，对语文这类文化课程的不重视，使得学生也对这样的课程并不感兴趣，并不重视，从而很多学生在上课的过程当中选择逃课，或者做其他无关的事情，最终导致语文教学的教学本质并未凸显出来。

三、 将项目教学法引入中职语文教学的意义

首先，项目教学法的引入能够促使学生自觉地进行学习。项目教学法就是要发挥学生自主解决问题的能力，让学生能够从自身出发，在解决项目的过程当中，激发自己的潜能，引发学习的兴趣与积极性。比如在教学《北京胡同》一课的时候，就可以将学生分组，让学生进行分工合作，根据地图设计胡同游览的路线图，从而激发学生的学习兴趣，提高学生整体的思维能力与表达能力，培养了学生的团队合作意识，又提高了学生的学习积极性。

其次还能够促进与专科课程的相互渗透。语文教师在备课的过程当中要与其他专业课教师合作，并主动与学生进行沟通，这样才能够达到事半功倍的效果。比如在教学《敬业与乐业》一课的过程当中，教师应该与职业生涯规划的教师合作，培养学生认识敬业乐业的意义所在，让学生认识到敬业与乐业的职业精神，这样与其他专业课程相互渗透，帮助学生了解敬业、乐业的职业精神，促进学生综合素质的全方位的提升。

四、 中职语文教学中项目教学法的应用

（一） 设置项目目标

项目教学法实施的首要条件就是要先确立一个项目的主题，只有确立了项目的主题，项目才能够展开。在设置主题的过程中，要注意项目主题的适度，要确保每个学生都能够参与到这个项目当中来，项目的设置不能够过难或者缺乏可操作、可执行性。比如，语文教师可以将语文教材当中的内容根据学生的学情进行重新的优化整合，按照适宜学生的方式重新规划主题，设置相关的情境，如可以设置辩论赛、旅游路线等等方式帮助学生进行积极主动的学习。

（二） 引导学生积极参与

项目教学法的最本质特点就是引导学生积极参与到项目当中来，使每个学生都有参与教学的机会，并在这个过程当中，帮助学生养成积极思考、主动解决困难的能力，帮助学生学会学习。中职语文的教学目标是要提高学生的整体素质，因而，在进行项目的过程当中，教师要注重培养学生的理解和鉴赏的能力，要保证每个学生都能够参与进来，从而让学生在学习的过程当中分析与解决问题，提高语文课程的实效性，从而提高学生的语文素养。

（三） 转变学生的学习方式

我国传统的教学方法一般都是以教师为主体地教学方法，教师在讲台上照本宣科地教，学生在下面被动地学。这样的教学方式非常不利于学生的学习。因而我国在不断的教育教学的改革过程当中提倡以学生为主体的教学方式。项目教学法作为一种以学生为主体的教学方式，能够让学生主动地参与到教学当中来，让自己在教学的过程当中不再是一个被动的接受者，而是一个主动学习的建构者，自己积极地进行学习，进行知识的建构，这样就从本质上提高了学生在教学当中的参与程度、解決问题的能力与语文综合素养。

参考文献：

[1]王婷婷.项目教学法在中职语文教学中的应用探析[J].考试周刊，2017，（34）：51.

[2]钟钰.项目教学法在中职语文教学中的应用[J].课外语文，2017，（13）：50.

[3]池苏苏.探析项目教学法在中职语文教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2015，（07）：174.

作者简介：

许军，河南省新乡市，新乡市职业教育中心。endprint