浅析历史故事在初中历史教学中运用

吴建华

摘要：为了更好地激发学生对历史学习的兴趣，初中历史教师可以在课上加入适当的历史故事讲解，它更符合学生的心理特征，丰富学生历史知识的同时，还增强了历史课堂的趣味性。将每一段历史都当做一个故事来讲，是历史教师对教学方法的创新。为了更好地将历史故事引入初中历史课堂，笔者结合多年历史教学经验，针对提高历史故事在初中历史教学中的有效性进行了以下探讨。

关键词：初中历史；历史故事；教学有效性

一、历史故事在初中历史教学中运用的必要性

（1）符合学生心理特征，激发历史学习兴趣

对于初中生来说，他们的思维能力还不是很强，在学习知识时比较偏向于感性思维，对某一科目的喜欢与否完全凭自己兴趣来判定，这不利于学生综合学习能力的提高。因此，初中教师要注重学生对学习兴趣的培养，学生只有培养起了学习的兴趣，教师才能够更好地引导学生思考并探索知识。历史故事在初中历史课堂中的运用，激发了学生的学习兴趣，使其充分吸收课堂内容。

（2）制造想象空间，培养学生逻辑思维能力

历史故事具有逻辑性和时间性的特点，教师在讲述的过程中，可以恰当的引导学生对历史故事情节和结局的猜测，让学生跟着老师的思路，顺着故事的发展方向总结出历史故事常见的规律，从而激发学生的想象力，培养学生的逻辑思维能力。这样学生就会运用理性思维看待历史事件，才能全面提高学生的历史学习能力。

二、历史故事在初中历史教学中的具体运用

（1）课前导入

初中历史教师在课堂的开始不宜过快地直奔主题，可以根据学生的已有知识讲解一些与本节课堂相关的内容，高质量的课堂导入是激发学生兴趣的关键。在新课伊始，教师可以花十几分钟的时间为学生讲述几个与课堂内容相关的历史小故事，让学生在听故事的过程中集中注意力，使其不知不觉地进入学习状态。教师要将故事的脉络和相关史实讲解清楚，并将教学内容自然而然地与历史故事结合起来，这样可以加深学生对学习内容的理解与掌握，提高历史课堂效率。另外，历史故事的获取渠道也是多种多样的，教师可以从学生的已有知识出发，比如文学作品、诗词歌赋等都可以当做历史故事来讲，学生在接受新知识的同时，还可以调动原有知识，使其脑海中形成一个庞大的知识库，对知识的掌握更加系统化，提高学生的综合学习能力。比如我在讲唐朝的“安史之乱”时，就运用了学生语文学科中学习的关于唐玄宗和杨贵妃的诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，通过讲述这个故事，让学生了解“安史之乱”这一历史时间对当时社会的影响，这样学生在学习时就会容易很多。

（2）课中穿插

在历史课堂中穿插历史故事，不仅可以提高学生学习兴趣，还能够丰富课堂内容，拓展学生的知识面。在初中历史教学的过程中，通过给学生讲解成语典故，使学生更方便地记忆课堂内容，如，在讲“楚汉之争”这一历史事件时，为学生讲述“破釜沉舟”和“背水一战的成语典故；也可以讲述历史人物的生平逸事来帮助学生更好地了解历史事件，如在讲司马迁的人物经历时，可以利用司马迁创作《史记》的历程当成小故事来讲，让学生更深入地感受司马迁的创作的艰辛和持之以恒的决心。教师在历史课堂上利用历史故事为学生营造一个轻松、有趣的教学环境，可以让学生更好地记忆历史学习内容，提高学习效率。

（3）课后延伸

历史故事也可以运用在课堂结束之后，这样可以与课堂导入相呼应，既巩固了学生的课堂学习内容，又实现了课堂知识的拓展。在“商鞅变法“一节中，文中主要讲述了商鞅为秦国的发展提出了有效地变法措施，但最后被处以“车裂之刑”，学生们都会对商鞅这一悲惨的结局感到惋惜。为了使学生对“商鞅变法”有更深刻的理解，我在课堂结束之后，讲述了一段秦王派兵追捕商鞅的歷史小故事。这种利用历史故事进行历史教学的教学方法，使学生对历史课充满期待的心情，提高其历史学习的主动性。

三、选取历史故事的原则

（1）内容生动，主题鲜明

历史故事这一教学形式之所以被推崇，最大的特点就是它内容生动有趣，可以激发学生学习历史的兴趣；故事的讲解一定要主题鲜明，条理清晰，历史故事的选取如果没有一个明确的主题，教师就无法组织语言，更没有逻辑性可言。

（2）立足课本，启发思维

历史故事在追求内容有趣的同时，还要符合课堂教学内容，故事的最终目标还是要服务于历史教学，不能偏离课本本身；历史故事在帮助学生在完成课堂学习内容的同时，还应通过一定的思维训练，达到培养学生思维能力的目的。

四、结语

将历史故事运用在初中历史教学中，符合学生学习的心理特点，更有效地帮助学生掌握历史知识。初中历史教师在运用历史故事进行授课时，要巧妙地制造悬念，引导学生对历史问题的思考，增强其对历史课堂的参与积热情。这种以故事为载体，向学生传授历史知识的教学形式，可以充分激发学生的课堂兴趣，将学生的注意力很快融进历史学习的课堂，既丰富了教学内容，又提高了教学质量。

参考文献：

[1]金玲.浅谈历史故事在初中教学中的灵活运用[J].新课程导学.2012.

[2]沈丽英.探究初中历史教学中历史故事的应用[J].新课程（下）.2012.endprint